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苏教版一年级数学——分与合

第一篇：苏教版一年级数学——分与合

教学目的：１、使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握１０

以内数的组成，加深对１０以内数的认识。２、使学生在活动中培养

合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，

逐步提高语言表达能力。教学课时：共５课时２－５的分与合1.使学

生体会分与合的思想，比较熟练地掌握数2、3、4、5的组成，加深对

１０以内数的认识。2.使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实

践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。

教学课时：一课时教学准备：挂图、小黑板、卡片、圆片、盘子、桃

子等。教学过程：

一、激趣导入今天小明带来了几个桃子和两个盘子，他要分给我

们几个最听话的小朋友，但他看到我们这么多听话的小朋友不知道该

怎样分？小朋友们，你们愿意帮助他们吗？

二、知识探索１、出示挂图，结合提问：把4个桃放在两个盘子

里，可以怎样放？２、教学4的组成，可以分这样几个步骤进行：（1）

让学生把4个桃（可以用4个圆片代替）放在两个盘子里，交流各人

的放法，出现多种放法。（2）；带领学生选择其中一种分法抽象出4

的一种组成，再让学生在小组里按照这样思考，从其他几种分法抽象

出4的其他几种组成。（3）让学生观察4个桃放在两个盘子里有多种

放法，数4分成两部分也有多种分法，体会数的组成的学习方法。（4）

引导学生对应着4的每种分法，认识几和几合成4。悟出4可以分成几

和几，也就是几和几合起来是4，感受分与合的思想及其辨证统一。

（5）可以用对口令等形式，进行必要的练习。

三、知识应用１、组织学生通过学具的操作来学习5的组成。可

以安排学生两人一组共同完成试一试，从活动中得到5可以分成几和

几、几和几合成5。教学重点放在把5朵花分成两堆后，从一种分法抽

象出数5的两种组成，从5分成几和几能知道几和几合成5。２、想想

做做的题目要重视组织学生在活动中学习。

四、教学总结

五、拓展练习练习与测试6-9的分与合教学内容：教科书第3234

页教学课时：2课时。１、第一课时：

6、7的分与合以及想想做做的1-4题。２、第二课时：

8、9的分与合以及想想做做的5-8题。教学过程：

一、激趣导入同学们，昨天我们学习了4、5的分与合，同学们掌

握了（通过实物学习数的组成，从数的一种组成能联想出另一种组成

等）方法，今天请同学们用同样的方法来学习6-9的组成。

二、教学新知１、出示挂图，结合提问：6个气球，分在两只手里

拿可以怎样分？２、在这基础上引导学生去有序地分。让学生带着一

些问题去看教材中的插图并按插图动手操作。如：把6个气球分在两

个手里，书上画了几幅图？为什么只画三幅？从每幅图里得到6的组

成？虚线框里的组成和框左的组成有什么联系？第一组与第二组有什

么联系？第二组与第三组呢？３、通过对这些问题的思考、回答、交

流，学生能够在学习6的组成中学会有序的操作和有序的记忆。

三、巩固练习

1、试一试的学习。7的分与合让学生一边分圆片，一边想数的组

成。先让学生独立思考探索，再组织交流。要随时注意学生的操作是

否有序地进行，能不能从7的一种组成在虚线框里写出相应的另一种

组成。在7的分与合都找到后，可以组织学生讨论怎样能很快记住这

些组成，把学生的注意力再次引到有序和联想上。让学生自己分一分、

说一说、填一填，要注意引导学生有序地分，避免重复和遗漏，在此

基础上组织学生交流，掌握7的组成。

2、想想做做要组织学生分组合作学习。可以让学生以对口令等形

式巩固已学的数组成。在学习8和9的组成时，对有困难的学生要及

时给予帮助。第7、8题都是巩固8和9的组成的练习。练习以后，可

以让学生说说，用什么方法能记住8和9的组成。对学生说的方法要

尽量肯定，鼓励他们用自己的方法记忆。

四、课堂总结

五、能力检测练习与测试课后练习10的分与合教学过程：

一、激趣导入前面我们已经学习了2-9的分与合，同学们已经掌

握了学习的方法，今天我们一起来用学过的方法来学习10的分与合。

二、知识探索１、教学10的组成，可以先让学生有序地给珠子涂

颜色，再根据每串涂色