Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练教学设计(人教新目标GoForIt!).docx

Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake？2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练教学设计(人教新目标GoForIt!)

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?》是人教新目标GoForIt!2023-2024学年八年级上册英语听说达标训练的一部分。本单元围绕制作香蕉奶昔展开，通过听、说、读、写的实践，让学生掌握相关词汇和句型，提高日常英语交流能力。课本内容通过任务型教学法，引导学生讨论食谱的制定，培养学生的合作和创新思维。这一单元与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生学习兴趣和参与课堂互动的积极性。教学设计应注重词汇的拓展与实际应用，以及听说能力的同步提升，确保学生能在真实情境中运用所学知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提升学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?，学生将能够运用所学词汇和句型，进行日常英语交流，提高其语言能力。同时，通过了解和讨论不同文化背景下的食谱制作，学生能够增强文化意识，培养跨文化交际的能力。此外，学生在小组合作制作奶昔的过程中，将锻炼其思维品质，如创新思维和批判性思维。最后，通过自主学习和合作学习，学生将能够提高其英语学习的能力，为未来的学习打下坚实的基础。

学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。在学习Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?的过程中，大部分学生能够顺利地理解课文内容，掌握相关词汇和句型。然而，部分学生的英语基础较为薄弱，对于一些复杂的句型和语法结构可能存在理解上的困难。

在知识方面，学生们对于日常生活中的食物和饮品较为熟悉，但对于不同文化背景下的食谱制作可能了解不多。因此，在学习本节课的过程中，他们需要通过阅读和讨论，扩展对不同文化食谱的认识。

在能力方面，学生们具备一定的合作能力和创新思维。他们在小组合作制作奶昔的过程中，能够相互协作，共同解决问题。然而，部分学生可能在学习过程中较为内向，不愿意主动表达自己的想法，这对于课堂互动和学习效果可能会产生一定的影响。

在素质方面，学生们具备一定的学习习惯和自主学习能力。他们能够按时完成作业，积极参与课堂活动。然而，部分学生可能在学习过程中缺乏耐心和毅力，容易放弃遇到困难的问题，这对于他们的学习成绩和自信心可能会产生一定的负面影响。

对于本节课的学习，学生们的知识层次、能力层次和素质层次存在差异，这会对教学设计和教学方法提出一定的挑战。教师需要充分考虑学生的实际情况，通过合理的教学策略和教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高他们的英语听说能力。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生适量的指导和鼓励，确保他们能够在课堂上充分参与，取得良好的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动、真实的情境，如模拟制作香蕉奶昔的场景，让学生在实际操作中学习和使用英语，提高学生的语言应用能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，分配不同的任务，如调查不同文化背景下的食谱制作，让学生在完成任务的过程中交流、合作，培养学生的团队协作能力和创新思维。

（3）互动式教学法：通过问答、讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的思维品质和表达能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示食谱制作的过程，吸引学生的注意力，提高课堂趣味性。

（2）网络教学平台：利用教学软件或在线平台，发布任务、分享资源，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）实物教学：准备实体的香蕉、牛奶等食材，让学生亲自动手制作奶昔，增强学生的直观感受，提高课堂参与度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake?的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit8内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit8教学目标和Unit8重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit8教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit8的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit8学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的英语听说达标训练内容，帮助学生建立知识之间的联