18《牛和鹅》课件(共17张PPT).pptxVIP

课前准备！

18牛和鹅二课时

批注从有疑问的角度从有体会的角度从写的好的角度从有启发的角度……可以是标画相应词句，也可以是在课文旁边空白处批注文字。

体会心情默读第5-7自然段，画出相应词句，并作批注，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

体会心情“我”见到鹅时……1、马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。2、我的心里很害怕，怕他们看见了会追过来。思考：你是从什么角度作批注的？质疑：如果把“贴着”换成“挨着、靠着”，可以吗？

体会心情朗读第5自然段，读出“我”见到鹅时的恐惧的心情。有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了,贴着墙壁,悄悄地走过去。我的心里很害怕,怕它们看见了会追过来。这时,有一个顽皮的孩子故意要引它们来,就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了,就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地朝我们走过来;还伸长脖子,吭吭地叫着,扑打着大翅膀,好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。

体会心情思考：你们从哪些角度作的批注？作的什么批注？体会到了“我”当时怎样的心情？“我”被鹅袭击时……

体会心情思考：你们从哪些角度作的批注？作的什么批注？体会到了“我”当时怎样的心情？“我”鹅袭击时……孩子们惊呼起来,急急逃跑,鹅追得更快了。我吓得脚也软了,更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪哈啪嗒地跑了过来，吭吭,它赶上了我,吭吭,它张开嘴,一口就咬住了我当胸的衣襟,拉住我不放。在忙乱中,我的书包掉了,鞋子也弄脱了。我想,它一定要把我咬死了。我就又哭又叫,可是叫些什么,当时自己也不知道,大概是这样叫吧:“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了----因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。

体会心情交流展示：“我”鹅袭击时的心情可以从“写的好”的角度作的批注。找到“逃跑、掉、弄脱、又哭又叫、哭叫”等词语，这些词形象地描绘了“我”极其害怕的样子。可以从“有体会”的角度作的批注。找到“在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了”这句话，从中体会到“我”被鹅袭击时惊慌失措的心情。可以从从“写的好”的角度作的批注。我觉得文章把“我”的语言写得很真实。找到“鹅要吃我了！鹅要咬死我了”。鹅怎么会吃人呢？通过语言描写，分明就知道当时的“我”完全被吓坏了。动作动作语言……

体会心情总结思考：通过刚才的交流，我们发现可以通过哪些方面来体会人物的心情？动作、语言、神态……笔记提示：在刚才的交流过程中，你发现哪些批注角度或者体会是自己没有考虑到的？现在可以把你赞同的补充到自己的批注里。（补充完成的同学自由读6、7自然段）

体会心情朗读第6、7自然段，注意读好人物的动作、语言、神态描写，感受我被鹅袭击时极其恐惧的心情。语速的快慢！语调的高低！

自主探究再读课文，结合学习小伙伴的批注和你自己的批注，看看能不能产生新的思考，先独立写下新的批注，和得到的新的启示，可以自由找同学交流。1、“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？2、为什么“直到现在，我还记着金奎叔叔的话”？同学们，我们在上节课从“有疑问”的角度，提出了几个问题，其中有两问待解：

自主探究我目睹了金奎叔叔赶走鹅的情形，让我开始觉得鹅并不是那么可怕。总结梳理问题1：“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？金奎叔叔告诉我“鹅有什么可怕的”，让我明白了鹅并不可怕。当我说“因为鹅把我们看得比它小哇！”金奎叔叔的一席话，鼓励我不再怕鹅，还交给了对付鹅的办法，更坚定了我不怕饿的想法。总之，金奎叔叔的行为和语言，逐步消除了“我”怕鹅的心理阴影与障碍，所以我从此不再怕鹅。

自主探究那问题又来了：为什么“我”又改变了对牛的看法和态度呢？也许是金奎叔叔的言行改变了“我”对鹅的看法，让“我”想到了不应该平白无故地欺负把人看得大的牛，所以改变了对牛的看法和态度。还可能是金奎叔叔改变了“我”对鹅的看法和态度，也引起了我的反思，觉得仗势欺人不对，我们更不能仗势欺牛。

升华主题继续探讨问题2：为什么“直到现在，我还记着金奎叔叔的话”？从童年成长过程对自己的影响方面来谈……从收获的道理、得到的启示方面来谈……从看待事物的角度来谈，不要被外表欺骗，要看本质。

课堂小结这节课，我们挑战了用一边读一边批注的方法进行阅读理解，重点体会了“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情，弄明白了“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度的原因，推想了为什么“直到现在，我还记着金奎叔叔的话”，希望同