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高中英语写作论文参考范文

导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高中英语写作论文参考范文》

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高低，提高高中学生英文写作水平显得尤为重要。下文是我为大家搜集整

理的关于下载的内容，欢迎大家阅读参考!下载篇1浅析高中...

英语写作水平的高低反映了高中学生英语应用能力的高低，提高高中学

生英文写作水平显得尤为重要。下文是我为大家搜集整理的关于下载的内

容，欢迎大家阅读参考!

下载篇1

浅析高中英语写作教学八法

对于高中生来讲，用英文写作是一项很难掌握的语言技能。不少老师和

学生都认为英语写作难，费时多，见效慢。学生在写作时常因缺少词汇和

基本写作技能，导致所写的作文内容贫乏，思路不开阔。在写作技巧方面

缺乏全面系统的学习，觉得写作时无从下手，又不知如何提高，因缺乏系

统的指导而感到困惑。

在英语写作教学中，我不断积累，逐步摸索总结出一些对有效进行高中

英语写作教学有帮助的经验，现拿来与大家探讨。

1.把握课标，了解高中英语写作的方向

要做好一件事情，我们不仅要知其然，还要知其所以然。所以，有

效进行高中英语写作教学的前提是了解为什么要进行英语写作?写作的重

要性是什么?让我们从课标中寻找答案。

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《普通高中英语课程标准(实验)》强调在进一步发展学生综合运用能力

的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的

能力，特别是学生用英语思维和表达的能力。

从课标中我们不难看出，英语写作是英语综合能力的具体运用，是对学

生进行全面考核的综合性测试，能够真实地反映学生当前的英语水平和能

力。英语写作不仅考查学生的词汇、语法、句型结构等语言知识的掌握，

而且检测学生的审题能力、理解能力、文字组织能力、处理信息的能力、

语言表达能力及各种文体掌握能力等。

2.了解高中英语写作对教学的要求

《普通高中英语课程标准(实验)》八级写作技能目标是：能写出连贯

且结构完整的短文，叙述事情或表达观点和态度;能根据课文写摘要;能在

写作中做到文体规范、语句通顺;能根据文字及图表提供的信息写短文或

报告。写作主要从内容要点、语言使用效果、结构和连贯性、格式等方面

进行评价。

新课程标准倡导让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践和参

与等方式，实现写作目标，促进语言实际运用能力的提高。

3.用英语解释生词，为学生写作打好基础

教师应创造语言环境，通过耳濡目染、潜移默化，培养学生用英语思维

的习惯。在教每课的单词和词组时，尽量用学生学过的单词、词组进行解

释。刚开始时，可由教师用英语解释生词，之后就可让学生根据汉语释

意，用自己学过的单词、词组解释。这样，经过一段时间的训练，学生

的英语思维能力就会有所提高，为英语写作打下较好的基础。在写作时，

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如果不知道某个东西的英语表达方式而又无词典可查，学生就可用其释

义代替，如用代替，这虽不

完全符合英语语言习惯，但对高中生来说是值得鼓励的。

4.用自己的话改写课文，培养学生的英语概括能力

缩写课文可激励学生认真钻研课文内容，有助于加深学生对课文的理

解，提高学生归纳总结和简要表达的能力。缩写课文允许改动原意，但不

允许删去主要内容。缩写课文一般应该用自己的话来写，不能只停留在

拼凑原文词句上，也不要逐句、逐段照原文改写。通过示例让学生明白和

掌握技巧方法，并在实践中让他们加以体会。改写课文可以培养学生举一

反三的语言表达能力，熟练掌握英语表达方法，促使学生钻研、思考，调

动学习的积极性。学生把学过的知识运用到实际中，对于提高英语水平

大有裨益。改写，除了我们通常所说的句子、段落的释义之外，还包括用

其他体裁改写整篇课文。

5.克服英语写作中的母语干扰

在写英语作文时，不少学生会用汉语思维构思文章，然后按照汉语的意

思逐词逐句译成英语，这样做会妨碍英语写作。我们可引导学生用简单的

英语表达克服母语的干扰，可向学生讲解如何将句子转化为地道的英语表

达，如：世界上没有后悔药，不可以翻译成：Theworldhasnoregretting