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《运算律》整理与复习课教学设计
学习内容：青岛版（六三制）小学数学四年级下册第17-31页。
学习目标：
1、知识与技能目标：掌握加法交换律、结合律；乘法交换律、结合律、分
配律等运算定律，以及连减和连除的性质，并能用字母表示这些运算律（或
性质）。
2、过程与方法目标：探索用不同的方法对运算律本单元的内容进行整理归
纳。
3、情感态度与价值观目标：使学生在理解、掌握和运用运算律的过程中，
培养学生分析、推理、概括的能力，发展思维的灵活性，增强用字母符号
表达数学规律的意识。
学习重点：乘法分配律的算理以及用运算律进行简便计算。
学习难点：根据数的特点灵活选用简便计算的方法，增强用字母符号表达数
学规律的意识。
学习过程：
环节预设教师活动学生活动设计意图
师：又到周末了，老师想邀请两位本班
的好朋友去老师家参观，谁愿意跟老师学生上台，谈话导入，消除学
成为好朋友？老师可是有要求的哦，你自我展示。生上课的紧张感，
要先上台做一下自我介绍。激发学生的好奇心
和学习兴趣。引导
师：周末这一天，两位同学同时从家出学生解决数学问
一、温故知新。
发，相向而行，第一位同学骑电动车，学生思考并列算式：题。
以基本训练为速度是400米/分，第二位同学开小汽车，
预设：
素材，回忆知识速度是800米/分，40分钟后同时到达了
老师家，请问：①400×40+600×40
点。
两位同学家相距多远？②（400+600）×40
师：对比两位同学的算式，你有什么发
现？
《运算律》整理与复习课教学设计
师：这里运用了什么数学知识？
生：乘法分配律引出乘法分配律
1、回顾运算律。
师：同学们的记忆力可真好，用你聪明引导学生独立思
学生独立思考。
的小脑瓜想一想在运算律这一单元我们考，锻炼学生思考、
还学习过哪些知识？整理问题的能力。
2、整理运算律。在整理的过程中，
师：请同学们选择一种你最喜欢的方法，构建知识间的联
二、自主整理，独立整理本单元学习的内容，看哪位同学生独立整理。系。
小组交流，
学整理的又完整又有创意。
班级展示。
3、小组内交流整理方式。
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