多动症儿童教育—多动症幼儿(共2篇).pdfVIP

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载

多动症儿童教育—多动症幼儿（共2篇）

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，

请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事

如意！

第1篇:轻微多动症儿童教育方法研究

丁丁五岁了，平时，他像个“小马达”，一刻也停

不下来，参加集体活动注意力坚持不了多久，连午睡

前还是兴奋，安静不下来，脱衣服也不忘和小伙伴们

打闹一场，非要等老师轻轻地坐在他的旁边，他才能

入睡。刚入园的时候，老师觉得他非常的可爱，就是

调皮了点，不过，每天早上被他热情的一抱、一声响

亮的“老师早”感觉心情非常舒畅。可是慢慢地他在语

言表达能力上的欠缺在他的“老师早”中反应出来了。

原来，在进教室前，他的奶奶事先要教好他哪个是李

老师、哪个是吴老师、哪个是王老师，如果哪一天奶

奶没教，他一进来看到谁都喊“李老师”，也不管是不

是，小班一年下来，老师姓什么还是分不清。不过令

老师最头疼的还是他在游戏中表现出来的好斗，别人

玩的玩具不给他就抢，抢不到就打，有时还毫无理由

地打人咬人。时间长了，我们几个老师都意识到丁丁

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载

的问题不是就“调皮点”那么简单了。于是我们积极地

与家长沟通，我们了解到，从小丁丁跟随外婆在北方

生活，入幼儿园前才回到南通，由奶奶和爷爷抚养，

爸爸妈妈一直在上海工作，基本没有和孩子长时间的

生活过。刚开始时，他的爷爷说男孩子皮点，没事的，

长大了就好了。于是我们建议爷爷奶奶经常来观摩幼

儿园的活动，通过几次观摩，两位老人都发现孩子的

发展与同龄孩子的差距。两位老人着急了，一方面主

动找老师询问孩子的平时表现，一方面向保健院的专

家咨询，最后得出孩子有较轻的多动症，原因在于小

时候没有学会爬，错过了爬的机会，平衡能力差，导

致他的行为活动中一直在寻找平衡点，所以多动。作

为老师我们不能因为孩子多动，就忽视他，因此寻找

针对他的教育方法，从他的个性特征和行为特征入手，

为他提供适合他发展的环境，才是我们应尽的职责。

一、提供自由创造的环境

丁丁的想象力很丰富，喜欢拼搭玩具，他最喜欢

用木头积木搭房子，特别专注，能坚持15分钟。在每

天的区域游戏中，他总是选择建构区，我就特意为他

准备多一点的积木，让他充分发挥创造力和动手能力。

在这个游戏中，他的注意力能坚持较长时间，而且，

玩具比较多，所以一般不会出现争抢的现象，而且，

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载

老师发现每次他搭完了，不会马上破坏掉，而是坐在

垫子上欣赏自己的作品，老师及时的给予表扬，并把

他的作品让大家欣赏，在这个过程中培养他珍惜劳动

成果的品质，在大家欣赏的过程中也让他体验了分享

的快乐，最重要地是他的专注力得到培养。

二、给予表现的机会，让他敢于表达自己的想法

和观点

在家长半日开放活动中，丁丁显得特别的积极，

每当老师一提问，他总是抢着回答，老师没让他答的

时候，他恨不得离开位置跑到老师前面来回答。在别

的家长眼里觉得这小孩很不规矩，甚至还指责他的行

为影响了他们的孩子。这时候，如果老师当场也批评

他，会伤了孩子的自尊心。比较好的办法是轻轻地走

到他的身边摸摸他的头：“丁丁今天表现特别好，举手

发言很积极，其他小朋友都要向他学习。老师还喜欢

你坐下来举手发言好吗？”这样既提出活动的要求，又

保护了孩子的自尊心，更重要的是鼓励孩子大胆地表

达自己的意见。在语言训练活动中，虽然丁丁的口语

表达能力较弱，但他在故事的创编环节中显得想象力

非常丰富，一幅幅神奇的画面在他脑海里，他的表达

需要多方面的展现，这时，老师和小朋友们都耐心地

倾听他的讲述，不随意打断他，在游戏中，还提供绘

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载

本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载

画材料让他进一步发挥想象，通过他的画面表达内心

的想法。他的创编经常赢得小朋友的赞叹。

三、鼓励他与同伴交往，遵守游戏规则

丁丁比较大的问题是在游戏中不能很好地遵守规

则，总是抢玩具，在和小朋友发生矛盾时也往往采取

武