2024年四年级英语下册 Unit 2 After school第4课时教案 译林牛津版.docxVIP

2024年四年级英语下册Unit2Afterschool第4课时教案译林牛津版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024年四年级英语下册Unit2Afterschool》是译林牛津版英语教材中的一课，本单元以学生的课后活动为话题，旨在帮助学生掌握相关词汇和句型，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。第4课时着重于课后活动的具体描述，通过复习和拓展课本中所学的动词短语和一般现在时态，让学生在实际语境中描述自己的课后生活。课程内容与课本紧密关联，围绕学生熟悉的生活场景，引导学生运用所学知识进行真实且有意义的语言实践活动，充分体现了教材的实用性和适用性。

二、核心素养目标分析

《2024年四年级英语下册Unit2Afterschool》第4课时教学，核心素养目标主要围绕语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个方面展开。通过本节课的学习，旨在提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，发展其逻辑思维和创造性思维，增强对多元文化的理解和尊重，培养自主学习与合作探究的学习习惯。

1.语言能力：学生能够熟练运用课本所学的动词短语和一般现在时态，描述自己的课后活动，提高口语表达和听力理解能力，实现语言知识的内化与应用。

2.思维品质：通过小组讨论、角色扮演等教学活动，培养学生分析、推理、评价等高阶思维能力，激发学生的创新意识和问题解决能力。

3.文化意识：结合课后活动这一话题，引导学生了解和尊重不同文化背景下的课后生活方式，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生运用自主学习、合作学习等方法，探索英语学习方法，培养良好的学习策略和习惯，提高学习效率。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，注重培养学生的语言实际运用能力、思维品质、文化素养和学习能力，全面提高学生的英语学科素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）词汇：学生能够熟练掌握并运用本单元的动词短语，如“dohomework”,“playchess”,“watchTV”,“readbooks”等，以及一般现在时态的肯定句和否定句。

举例：在课堂活动中，教师可以通过出示卡片、角色扮演等形式，让学生反复练习这些词汇和句型，确保学生能够熟练掌握并在实际情境中运用。

（2）语法：学生能够理解并运用一般现在时态描述自己的课后活动。

举例：教师可以通过创设情境，让学生用一般现在时态回答问题，如：“Whatdoyouusuallydoafterschool?”等，从而巩固对一般现在时态的理解和应用。

（3）听力：学生能够听懂并理解关于课后活动的对话和描述。

举例：教师可以播放课本中的听力材料，让学生回答问题、复述对话，以提高听力理解能力。

2.教学难点

（1）动词短语的正确运用：学生容易混淆动词短语的不同形式，如“dohomework”和“dothehomework”。

举例：教师可以通过对比、举例等方法，帮助学生明确动词短语的使用场景和正确形式。

（2）一般现在时态的肯定句和否定句转换：学生容易在构成否定句时忘记在动词前加“do/does”。

举例：教师可以设计练习题，让学生进行肯定句和否定句的转换练习，加强对此知识点的掌握。

（3）听力理解：学生可能在听懂关于课后活动的对话时，对细节信息把握不准确。

举例：教师可以引导学生进行听力训练，关注对话中的关键信息，如时间、地点、活动等，提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生在描述自己的课后活动时，可能出现词汇和句型使用不准确、不流畅的现象。

举例：教师可以通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生多加练习，提高口语表达能力。

本节课的教学难点与重点紧密围绕课本内容，针对学生的实际水平和需求进行设计。在教学过程中，教师应注重对重点知识的讲解和强调，同时采取有效方法帮助学生突破难点，确保学生能够全面掌握所学知识。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有《2024年四年级英语下册》教材，方便学生跟随课堂进度翻阅和学习。

-准备与Unit2Afterschool相关的练习册、词汇卡片和作业纸，以便于学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与课后活动相关的图片，如做作业、下棋、看电视、阅读书籍等，用于视觉辅助和词汇教学。

-设计和打印一般现在时态的句型卡片，用于句型练习和语法讲解。

-搜集和剪辑关于课后活动的真实场景视频，用于听力训练和情景模拟。

-准备多媒体课件，整合上述资源，方便在课堂上展示和互动。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位分为小组讨论区，每组配有一名组长，便于开展小组活动。

-在教室前方