一年级道德与法治上册 第二单元 小学生守规则 6 多彩的课堂（课堂上）教案设计 鄂教版.docx

一年级道德与法治上册第二单元小学生守规则6多彩的课堂（课堂上）教案设计鄂教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为一年级道德与法治上册第二单元“小学生守规则”中的第6课“多彩的课堂（课堂上）”，重点让学生了解和掌握在课堂上应遵守的规则。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在幼儿园阶段已接触过基本的课堂行为规范，如听从老师指挥、不随意说话等。本节课将在此基础上，进一步引导学生认识和学习小学课堂的特殊规则，如举手发言、保持安静、课间活动安全等，使学生在实际操作中更好地融入小学生活，培养良好的学习习惯。鄂教版教材中列举的相关内容为课堂规则的具体表现和意义，为本节课提供了实用的教学资源和指导。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的规则意识和社会责任感。通过学习“多彩的课堂”，学生将能够：

1.认识并理解课堂上应遵守的基本规则，增强法治观念和自律意识。

2.学会尊重他人，培养良好的集体合作意识，提高人际交往能力。

3.养成自觉遵守规则的良好习惯，提升自我管理能力和责任感。

4.在实际课堂活动中，运用所学规则，促进和谐有序的学习氛围，增强团队协作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：让学生掌握课堂上应遵守的规则，并能在实际中灵活运用。

难点：如何引导学生从内心深处接受并自觉遵守课堂规则。

解决办法及突破策略：

1.创设情境：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在具体的课堂情境中体验规则的重要性，增强其遵守规则的内在动力。

2.游戏引导：设计相关课堂规则的游戏，让学生在游戏中自然接受规则，提高其遵守规则的积极性。

3.适时反馈：教师及时对学生的行为给予正面反馈，强化其良好行为，对不遵守规则的行为给予恰当引导和纠正。

4.家校合作：与家长沟通，共同关注学生在校的课堂行为，形成家校合力，帮助学生养成良好习惯。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和具体案例，向学生讲解课堂规则的重要性和具体内容，确保学生能够理解并记住规则要求。

-结合课本内容，设计简明易懂的教学语言，以故事形式引入规则概念，增强学生的记忆和理解。

-利用课本中的图片和实例，直观展示规则的具体应用，帮助学生形象化地认识规则。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己对课堂规则的理解和看法，促进互动交流，深化对规则的认识。

-根据课本提出的问题，引导学生进行思考，激发学生的思辨能力。

-设计角色扮演活动，让学生在实际情境中讨论并解决规则遵守中的问题。

3.实践法：通过课堂实践活动，让学生在实践中学习并遵守规则，提高学生的实际操作能力和规则意识。

-利用课堂时间进行模拟练习，如模拟举手发言、排队等，让学生在实际操作中体会规则的作用。

-安排规则遵守小游戏，通过游戏强化学生对规则的遵守。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、视频等教学资源，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-使用课件展示规则内容，配合动画和声音效果，增加课堂的趣味性。

-播放与规则相关的教育视频，让学生在视觉和听觉上更好地理解和接受规则。

2.教学软件：利用互动式教学软件，提高课堂互动性，增强学生的学习体验。

-使用互动软件进行课堂规则的小测试，及时了解学生的学习情况，并进行针对性指导。

-通过教学软件中的互动游戏，让学生在游戏中学习规则，提高学习效率。

3.网络资源：整合网络教育资源，拓宽教学视野，增强教学的时代感和实用性。

-引导学生访问教育网站，查找与课堂规则相关的教育资源，提高学生自主学习的意识。

-利用社交媒体平台分享优秀的教育文章和案例，促进学生和家长对规则教育的共同关注。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“多彩的课堂”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你在课堂上遇到过哪些规则？”激发学生思考，为课堂学习规则内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习规则的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的规则内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课堂上应遵守的规则，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何在课堂上遵守规则？”等问题展开讨论，培养学生的