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临床医学基础知识临床医学基础知识

临床医学基础知识(五年制)

临床医学是中国大陆高等学校开设的临床医学专业。新中国建立后，我国高等学校的临床医学专业先后经历了五十年代的五年制，六十到八十年代的六年制，九十年代到二十一世纪初的多种学制并存时期，形成了现存的五年制、七年制、八年制并存状态。临床医学专业培养了大批高级医学人才，为我国医药卫生事业的发展提供了充足的人才保障。

从2015年开始，高等学校临床医学专业将以“5+3”模式(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训)为主体，形成新的医教协同医学教育模式。

培养目标

本专业培养具备基础医学、临床医学的基本理论和医疗预防的基本技能，能在医疗卫生单位、医学科研等部门从事医疗及预防、医学科研等方面工作的医学高级专门人才，主要培养方向是具有独立分析问题和解决问题能力的临床医师。

培养要求

本专业学生主要学习医学方面的基础理论和基本知识，受到人类疾病的诊断、治疗、预防方面的基本训练，培养对人类疾病的病因、发病机制作出分类鉴别的能力。

德育和综合素质要求

热爱祖国，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导

树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观

有理想、有道德、有文化、有纪律

热爱医学事业，具备良好的职业道德素质及医学人文精神，具备全心全意为病人服务、实行医学人道主义、为医学事业敬业终身的精神

掌握一定的体育和军事基本知识，达到国家规定的大学生体育合格标准，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务

具有良好的心理素质、乐观向上的生活态度

专业素质能力要求

掌握与医学相关的自然科学基本理论与方法

掌握医学基础学科的基本理论与方法

掌握临床医学学科的基本理论与临床技能

掌握常见病、多发病诊断处理的临床基本技能

具有对急、难、重症的初步处理能力

掌握公共卫生及医学相关方面的知识

熟悉国家卫生工作方针、政策和法规

掌握医学文献检索、资料调查的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力

掌握计算机的基本知识和操作技能

掌握一门外语

学习中要努力培养ASK能力

A，A是指态度Attitude，首先必须要知道怎么尊重人，要有医德

S，S就是能力Skill，要有解决问题，能够治病，能够救死扶伤的能力

K，K是知识Knowledge，要掌握所有的基础和临床知识

停办转型

临床医学七年制专业是我国医学高等教育进行学制多元化探索的第一步，自1988年开设以来，为我国医药卫生事业输送了一批高质量的人才，但是在开办的过程中也出现了矛盾和问题，具体表现为：

开设过多过滥，培养质量下滑。1988年首批开设只有10所高等学校，每所学校每级最终毕业生只有二三十人，2014年开设临床医学七年制的高等学校有三十余所，每所学校每级毕业生动辄一二百人，规模过度扩张导致培养质量下滑，专业含金量已大不如初。

与五年制重叠，挤占教学资源。七年制与五年制相比，除了多一些生命科学课程外，在医学专业课上区别不大。如今绝大部分五年制毕业生都要攻读硕士甚至博士研究生，两种学制之间差距已经很小，而同时开设两种课程无疑会挤占教学资源，也增加了教务管理的复杂性。

修业年限不足，缺乏学习动力。七年制只有两年时间进行研究生阶段的研究，相比学术型研究生科研时间不足，相比专业型研究生临床经验不足，容易高不成低不就;相比于有考研压力的五年制，有高质量论文压力的八年制，七年制虽有末位淘汰制，但学生压力较小，容易出现学习动力不足，反而不利于学生发展。

学历与学位的技术难题。七年制学生没有参加考研或保研，没有本科毕业环节，按法律既不能授予研究生学历、医学硕士学位，处于尴尬的“知法却必须犯法”地位，除了这个一直悬而未决的技术问题，七年制学生在奖助学金等方面应该享受本科生还是研究生待遇也是一个难题。

2014年底，教育部、国家卫生与计划生育委员会、国家中医药管理局、国家发展与改革委员会、财政部、中华人民共和国人力资源和社会保障部等6部门印发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》，指出从2015年起，临床医学硕士要从7年制改为“5+3的8年制,;新招收的临床医学硕士研究生，同时也是参加住院医师规范化培训的住院医师。现有临床医学七年制专业将于2015年全面停招，存量的七年制学生将自愿选择按既有模式完成学业或转型为“5+3”(5年临床医学本科教育+3年住院医师规范化培训)培养模式。

临床医学基础知识(八年制)

专业简介

本条特指本科-硕士-博士一贯制培养的八年制临床医学专