议论文写作课堂09：议论段主体部分写作技巧-2023-2024学年高一语文全学年议论文写作教学序列教学设计.docx

议论文写作课堂09：议论段主体部分写作技巧-2023-2024学年高一语文全学年议论文写作教学序列教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《高中语文》教材中关于议论文写作的部分，为学生提供了丰富的理论知识和实践指导。本节课以“议论段主体部分写作技巧”为主题，紧密结合高一学生的认知水平，围绕课本中所讲授的议论段落结构，深入剖析主体部分的写作技巧。通过分析教材中的优秀范文，提炼出论点明确、论据充分、逻辑清晰等关键要素，引导学生掌握有效的写作方法，提升其议论文写作能力，实现学以致用的教学目标。同时，本节课将结合实际情况，选取具有时代特色的话题，激发学生的学习兴趣，提高课堂实践性。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，特别是在思辨性阅读与表达方面。通过学习议论段主体部分的写作技巧，学生将能够：提升逻辑思维能力，能准确、深刻地阐述自己的观点；锻炼语言建构能力，运用恰当、有说服力的论据支撑论点；加强文化理解，结合社会实际，以开阔的视野分析问题；展现审美鉴赏力，品味优秀议论文的文采与论证艺术。通过实践，使学生形成批判性思维，提高写作自信，为今后的学术探究和终身学习打下坚实基础。

学情分析

高一学生在经过初中的语文学习后，已经具备了一定的语文基础知识，掌握了基本的阅读和写作技能。然而，在议论文写作方面，大部分学生仍处于初级阶段，存在以下特点：

1.学生层次：在知识层面，学生对议论文的基本结构有所了解，但深入到议论段主体部分的写作技巧，掌握程度不一。部分学生对论点、论据、论证的关系模糊，难以形成严密的逻辑结构。在能力方面，学生的语言表达能力和思维辨析能力有待提高，论据的选择和运用尚显稚嫩。

2.知识方面：学生在课本中学过一些议论性文章，但对于如何运用到实际写作中，还存在一定难度。对于论据的收集、整理和运用，缺乏有效的策略。此外，学生在文学素养、历史知识等方面的积累不足，影响其写作内容的丰富性和深度。

3.能力方面：大部分学生在写作过程中，思路不够清晰，论证方法单一。在逻辑思维能力上，部分学生难以把握论证的层次感，导致论述混乱。此外，学生的自我评价和反思能力较弱，对于写作过程中的问题，难以自行发现和解决。

4.素质方面：学生在合作学习、探究学习方面表现出积极性，但在独立思考、批判性思维方面有所欠缺。此外，学生的写作态度和习惯参差不齐，部分学生对写作抱有恐惧心理，缺乏自信心。

5.行为习惯：在日常学习中，部分学生存在拖延现象，对写作任务不够重视。课堂参与度不高，对教师的引导和启发依赖性强，自主探究能力较弱。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情，本节课将从以下几个方面进行教学设计：

1.结合课本内容，强化学生对议论文结构的认识，重点讲解议论段主体部分的写作技巧，帮助学生构建清晰的逻辑框架。

2.精选案例，引导学生分析优秀范文，学会运用丰富的论据，提高论证力度。

3.创设情境，激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动参与课堂讨论，培养其独立思考和批判性思维能力。

4.强化写作实践，注重过程性评价，指导学生自我反思，提高写作能力。

5.培养良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力，为今后的语文学习和人生发展奠定基础。

教学方法与手段

1.教学方法：

(1)讲授法：针对议论文写作的理论知识，采用讲授法进行系统讲解，使学生明确议论段主体部分的写作技巧和要点。结合课本内容，以实例分析的方式，帮助学生理解并掌握写作方法。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对特定话题或案例进行分析，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和合作精神。通过讨论，使学生相互启发，提高论证技巧。

(3)情境教学法：创设贴近学生生活的情境，引导学生运用所学知识进行分析、论证，激发学生的学习兴趣，提高写作的实践性和应用性。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备展示优秀范文、案例，让学生直观地感受议论段主体部分的写作技巧。通过图文并茂的方式，提高学生的学习兴趣和注意力。

(2)教学软件：运用教学软件开展互动式学习，如在线问卷调查、课堂实时反馈等，提高学生的参与度，方便教师及时了解学生的学习状况，调整教学策略。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行论据收集和整理，培养学生独立查找资料的能力。同时，分享优质议论文写作素材，拓展学生的知识视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《议论段主体部分写作技巧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要说服别人或表达自己观点的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何运用写作技巧更好地表达自