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《世说新语》两则

25.

《世说新语》两则

教学目标

①情感、看法与价值观：了解古代聪颖机灵少年的故事，学

习古人的才智、诚恳、守信，敬重他人的美德。

②学问与实力：阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能

借助注释和工具书理解基本内容。

③过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

○教学重点

诵读课文，积累文言词语。

教学方式：诵读、复述、疏通、探讨

教学工具：多媒体协助教学。

○教学课时：二课时

第一课时

1.

课前两分钟训练

讲故事)

请一名同学讲解并描述“司马光砸缸”或其他故事。

2.

导人

3.

学生简介作者及作品，老师补充。

4.

诵读课文老师教读

5.

学生分角色朗读，老师要加以指导，如句读、语调等。重点

突出“读”的环节，力争当堂成诵。

过渡

在学生熟读课文的基础上，要求复述，为疏通课文打好基础。

学生四人小组复述，也可以全班沟通复述。

6.

疏通文意

老师要求学生比照注释，默读课文，疏通文意，采纳圈点勾

画的方法把不理解的词句记录下来

7.

老师导学

以小组的形式采纳自主、合作探究的学习方式，由学生质疑、

探讨、解疑，老师巡回指导。

要求学生写下探讨笔记。把研讨中有代表性的和有难度的问

题，以小组为单位，推选代表提出。全班探讨，得出结论。

必要时，老师加以点拨。

可不必考虑学生提出问题的依次，老师敏捷把握，如重点问

题尚未提出，可由老师提出。)

其次课时

一、《咏雪》问题组：

可依据学生提出的问题而定)

a

．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了怎样

的家庭氛围

b

．联系上下文，“儿女”的含义与今日有什么不同

c

．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意

多媒体投影下大雪的画面

让学生视察画面，再探讨分析。)

d

．撒盐空中、柳絮因风起两个比方，哪一个更好

同时说说还可以用哪些事物来比方雪。积累几句咏雪的名句。

学生从不同角度回答，老师赐予激励。对于咏雪的名句，让

学生拓展思维。

老师导学

以上的学习，同学们采纳自主合作探究的学习方式，学习得

很好。运用以上的学习方式学习下一篇，希望同学们的收获

更大。

二、《陈太丘与友期》问题组：

a

．文中“君”、“家君”、“‘尊君”的称谓有什么不同

b

．“期日中，过中不至”说明陈太丘的挚友是个怎样的人

元方义正辞严地指出了父亲的挚友的哪两点错误？

c

．元方“入门不顾”是否失礼

说说你的看法。

d

．多媒体放一段录像，让学生指出其待人接物的一些错误，

如无条件，可让学生探讨：家里来了客人，家长不在家，你

是怎样接待的？谈谈你的详细做法。

作业

完成课后练习

有爱好的同学可以再查阅《世说新语》，讲给其他同学听。