第14课《荷塘月色》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）.docx

第14课《荷塘月色》教学设计-2024-2025学年高一语文同步备课优质教学设计（统编版必修上册）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《荷塘月色》

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第14周星期二上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学设计内容：

一、教学目标

1.知识与技能：理解《荷塘月色》的文学背景，掌握文本分析的基本方法，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流，学会品味散文的语言美、意境美，提高审美情趣。

3.情感态度与价值观：感受作者对荷塘月色的赞美之情，培养学生热爱大自然、热爱生活的美好情感。

二、教学内容

1.文学背景：《荷塘月色》的作者、作品背景及艺术特点。

2.课文内容：分析课文的结构、语言、意境等。

3.知识拓展：对比阅读其他写景抒情的散文，提高学生的文学素养。

三、教学重点与难点

1.教学重点：分析《荷塘月色》的语言美、意境美，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。

四、教学过程

1.导入：通过图片展示荷塘月色的美景，激发学生的学习兴趣。

2.新课内容学习：分析课文的结构、语言、意境等，引导学生品味文本的美。

3.小组合作：分组讨论课文中的修辞手法，总结各自的特点及作用。

4.课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调荷塘月色的美和作者的情感表达。

5.课后作业：要求学生选取一个景物，运用所学知识进行描述，锻炼写作能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、讨论交流情况，给予评价。

2.课后作业：评价学生的写作质量，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

3.期末考试：结合学生的考试成绩，评估本节课的教学效果。

六、教学反思

1.及时总结本节课的教学效果，分析优点和不足，为后续教学提供参考。

2.关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学质量。

核心素养目标分析

《荷塘月色》一课的核心素养目标主要围绕培养学生的语文素养，特别是提升审美鉴赏能力、文化理解能力和思维品质。通过本节课的学习，旨在让学生在以下几个方面得到提升：

1.审美鉴赏能力：通过深入分析《荷塘月色》的语言、形象、情感和意境，引导学生体会散文的韵律美、画面美和情感美，培养学生对文学作品的感知和欣赏能力，激发学生对文学艺术的热爱。

2.文化理解能力：借助课文学习，让学生了解中国现代文学中写景抒情的传统，认识到作品背后的文化内涵和时代背景，加深对民族文化的认识和理解。

3.思维品质：通过小组合作、讨论交流，激发学生的批判性思维和创造性思维，培养学生独立思考、理性分析和合理论证的能力，使学生在解读文本时能提出自己的观点和见解。

4.语言表达能力：鼓励学生在课堂讨论和课后写作中，运用丰富的词汇和修辞手法，准确表达自己的思想和感受，提高学生的语文表达能力和文学创作水平。

学情分析

本节课的教学对象为高一（1）班的学生，他们在知识、能力、素质及行为习惯方面具有以下特点：

1.知识层面：

（1）经过初中的学习，学生已具备一定的语文基础知识，如字词、语法、修辞手法等，但部分学生对现代散文的特点和鉴赏方法掌握不够深入。

（2）学生对《荷塘月色》的作者及其背景了解有限，需要教师在课堂上进行引导和补充。

（3）学生对文学作品的阅读量不足，对文本的深度理解和鉴赏能力有待提高。

2.能力层面：

（1）学生在文本分析方面，具有一定的概括、归纳能力，但在细节把握和深度挖掘上存在不足。

（2）学生的口头表达和书面表达能力参差不齐，部分学生在表达时缺乏条理性和逻辑性。

（3）学生在小组合作中，讨论交流能力有待提高，需要教师在教学过程中加强指导。

3.素质层面：

（1）学生的审美观念和审美情趣各异，部分学生对文学作品的兴趣和热情不高。

（2）学生对民族文化的认同感和自豪感有待加强，需要教师在课堂上进行文化教育。

（3）学生的思维品质存在差异，部分学生缺乏独立思考和批判性思维能力。

4.行为习惯：

（1）学生在课堂上的参与度不一，部分学生表现出较高的积极性和主动性，而另一部分学生则较为被动。

（2）学生的学习习惯有待改善，部分学生缺乏自主学习、预习和复习的习惯。

（3）学生在课堂纪律方面表现良好，但部分学生在小组讨论时容易偏离主题，需要教师及时引导。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生对现代散文的特点和鉴赏方法掌握不够深入，可能影响他们对《荷塘月色》的理解和欣赏。因此，教师需要在课堂上加强相关知识点的讲解和引导。

2.能力层面：学生在文本分析、表达能力和小组合作方面的不足，可能导致课堂效果不佳。教师应针对这些能力进行有针对性的训练和指导。

3.素质