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部编版小学语文四年级上册大单元教学设计

一、教材分析

1.梳理单元学习内容

统编版四年级上册第四单元教材内容如下表：

主题

单元要素

内容

课后习题

教学目标

教学重难点

魅力神话

1.了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容

2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象

3.展开想象，写一个故事

12.盘古开天地

13.精卫填海

14.普罗米四修斯

15.女娲补天

其中《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米四修斯》是精读课文，《女娲补天》是略读课文；《精卫填海》是小古文。

习作：我和???过一天

《语文园地》包括交流平台、识字加油站、词句段运用与日积月累四个板块。从词语、古诗、课文重点片段、神话阅读方法要点等，引导学生从阅读体验出发，通过交流、积累、表达，总结对神话特点的认识，进一步激发学生阅读神话的兴趣，感受神话想象神奇的特点。

《快乐读书吧》通过展示精彩片段、简要介绍作品内容，引导学生阅读《中国神话传说》《世界经典神话与传说故事》。

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《盘古开天地》

课后习题：1：边读边想象画面，说说你心目中的盘古氏什么样的；

2：从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。

《精卫填海》

课后习题：1.正确、流利朗读课文。背诵课文；

2.结合注释，用自己的话讲讲精卫的故事；

3.精卫给你留下了怎样的印象？和同学交流。

《普罗米修斯》

课后习题

1.朗读课文，注意读好众神的名字；2.按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米修斯“盗”火的故事；3.故事中哪个情节打动了你？和同学交流。

《女娲补天》

课前提示：

女娲补天这个神话故事，处处充满着神奇的想象。默读课文，说说故事的起因、经过、结果。发挥自己的想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。

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核心目标为“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”；为完成核心目标搭建的两个支架目标，一个是“识字词、读课文”，一个是“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主内容”；为检验核心目标完成情况，设计一个拓展性目标为“展开想象，写一个故事”。

1.通过了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。

2.把握人物形象，并受到感染，体会神话故事神奇的想象。?

2.统整单元学习目标

本单元有两个阅读要素，一个习作要素。依据统编教材的编排特点，对单元内学习内容进行统整，确定本单元的核心目标是“感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”，围绕核心目标，设定四个支架目标，助力核心目标的达成。其框架图如下：

3.确定本单元学习内容的“学习任务群”归属。

对照“文学阅读与创意表达”学习任务群的定位和功能，“‘文学阅读与创意表达’学习任务群，旨在引导学生在语文实践活动中，通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验；了解文学作品的基本特点，欣赏和评价语言文字作品，提高审美品味；观察感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品”。其中“通过整体感知、联想想象，感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化的审美体验”与本单元通过“整体感知课文内容，感受神话神奇的想象和鲜明的人物形象”是一致的，显然，可以把本单元的学习归为“文学阅读与创意表达”学习任务群。

这个单元还编排了《快乐的读书吧》，要阅读的是神话故事，所以这个单元同时也属于“整本书阅读”学习任务群。“整本书阅读”的是神话故事，也是文学作品，与“文学阅读与创意表达”学习任务群是交叉的。阅读分享时，“口头或书面分享阅读所得”，这与单元文本阅读的重点学习目标是一致的。

二、学情分析

四年级学生有一定的能力独立进行课前预习和课后复习，刚接触神话，他们的内心会感到新奇有趣，但他们通常只会关注到神话的神奇，忽略对语言表达的关注，不能细细体味文本的语言。这次神话单元教学，旨在引导学生通过边读边想象理解内容，了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，在学习中认识神话这种文学体裁，进一步了解神话特点，并在此基础上指导学生用自己的语言练习讲述故事，深入体会人物精神，引导并鼓励学生阅读多篇神话故事，感受我国古代人民的创造精神和丰富智慧。

三、大概念

1.神话是远古先民解释人与自然关系的产物，它形塑了一个民族独特的精神文明气质。

2.一个事件一般按事情发展顺序可以分为起因、经过、结果三个阶段，阅读时分清起因、经过、结果可以帮助我们把握故事内容和发展线索。

三、教学活动设计

本单元创设“我是神话故事传讲人”为大单元情境，通过“感知神话、走进神话、探究神话、创编神话”4个子任务串联整个单元的学习。

任务情境

学习任务

课时

活动

学习内容

我

是

神

话

故

事

传

讲

人

任务一：感知神话

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活动一：发布任务情境，明确学习目标

活动二：学习识字加油站

活动三：阅读文本，梳理字词（四篇同步）

语文园地四：识字