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三角形的面积练习教案
第六单元多边形的面积
第3课时三角形的面积练习
教学内容：
教材60、61页。
教学目标：
1.是学生比较熟练地应用三角形面积计算公式计算三角形的面积。
2.能运用公式解答有关的实际问题。
3.养成良好的审题、检验的习惯，提供正确率。
教学重难点：
运用所学知识，正确解答有关三角形面积的应用题。
教学过程：
一、基本练习
（1）三角形的面积＝，用字母表示是。为什么公式中有一个“÷2”？
（2）一个三角形与一个平行四边形等底等高，平行四边形的底是2.8米，高是1.5米。三角形的面积是（）平方米，平行四边形的面积是
（）平方米。
二、指导练习
1、出示P60出示情景图
两块白布，用它们做医院包扎使用的三角巾。同学们从题目中获取了那些信息。
第一块白布：长135分米，宽9分米。
第二块白布：长140分米，宽10分米。
一个边长为9dm的等腰直角三角形。
那么第一块白布能做多少块这样的三角巾?
自己试着算一算。该怎么算呢？
学生计算，老师巡视，指导有困难学生。
点名会的学生版演，并讲解。
法一：白布的面积：135×9=1215(平方分米）
三角形的面积练习教案全文共1页，当前为第1页。三角巾的面积：9×9÷2=40.5(平方分米）
三角形的面积练习教案全文共1页，当前为第1页。
第一块白布能做三角巾:1215÷40.5=30(块）
法二：边长是9dm的正方形白布可以做两块三角巾。
135÷9×2=30(块）
第二块白布能做多少块这样的三角巾?
这样算的话可以做34块。
140×10=1400(平方分米）
140÷40.5≈34(块）
可是老师告诉大家，第二块布做不了34块。为什么呢？大家分组讨论交流一下。老师巡视指导。
巩固练习
P61练一练第1题、第2题、第5题。
课堂小结
总结这一节课你学会了什么？说出你的收获，并提出自己的问题．
要求三角形面积需要知道哪两个已知条件？
板书设计：
三角形的面积练习
法一：白布的面积：135×9=1215(平方分米）
三角巾的面积：9×9÷2=40.5(平方分米）
第一块白布能做三角巾:1215÷40.5=30(块）
法二：边长是9dm的正方形白布可以做两块三角巾。
135÷9×2=30(块）
第二块白布能做多少块这样的三角巾?
这样算的话可以做34块。
140×10=1400(平方分米）
140÷40.5≈34(块）
教学反思：
数学教学一定应强调学生的亲历性，只有学生亲身主动地参与学习过程，亲身体验学习中的问题、困惑，才能在真正理解和掌握知识的同时，感悟到主动探究的重要性。因而，教师在预设教学识一定要与学生换位思考，从学生的视角去体会对知识的感受、体验，把握学生学习的起点和兴奋点，由此开展有效的教学活动，促进学生积极主动的探索，体验获取知识的全过程。
三角形的面积练习教案全文共2页，当前为第2页。
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