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三角形的认识----教学实录

三角形的认识----教学实录全文共1页，当前为第1页。三角形的认识教学

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师：同学们，现在我们来欣赏一组图片，你能在这些图片中发现蕴含的奥秘吗？

（播放图片）

师：你发现了什么？（生回答）

师：同学们的想法可真丰富，既然三角形的用途这么广，那么今天我们就一起来探究三角形的秘密吧（板书：三角形的认识）

活动一：探究三角形具有稳定性

师：在此之前，我想知道谁是我们班的大力士啊？下面我请我们班的大力士来拉一拉三角形，再请一名女同学来拉一拉四边形。

师：你拉动的结果是什么？（先说四边形，再说三角形）

师：原来我们班里的大力士是这位女同学，你们信吗？（生回答不信）

师：实践才能出真知，那我们一起来实践一下吧！

小组合作要求：

利用学具袋中的三角形和四边形拉一拉，说说你的发现？开始！好，停。谁来说？（生回答）看来同学们的发现都是一致的。这种拉不动，很牢固，用数学语言来说叫做稳定性，现在你们知道这些物体为什么要设计成三角形了吗？

生：三角形具有稳定性。

师：你概括的真准确

板书：三角形具有稳定性

师：这就是我们今天研究的三角形的第一个秘密。看下面的两个篱笆，哪个跟牢固啊？举手回答。

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师：这么稳固这么好的图形，我们可要好好研究研究它，大家认真观察三角形，它是由哪些部分组成的啊？（3个顶点、3个角、3条边）

师：既然三角形的应用这么广泛，你们能用学具袋里的学具做一个三角形吗？开始！

法1：橡皮筋法2：画法3：小棒拼

师：好，停，哪个小组能上台展示一下？其他同学请仔细观察。（生展示）

师：1皮筋你是怎么做的？你把皮筋分成了几段呢？生回答师：同意吗

2画你是怎么做的？你画的三角形是由几条线段组成的吗？同意吗

3小棒拼：你是怎么做的？你用几根小棒拼的？（生回答）同意吗？（同意）

师：其实，三根小棒，三条皮筋我们都可以把它看做是三条线段（板书三条线段）。

你们先请回。老师这也有三根小棒，同学们看这里，这个图形是三角形吗？（生：不是）移动一下，是三角形吗？（生：不是。）那你能帮老师来摆一摆吗？

师：这样是三角形吗？（生回答是），请回。谁来说一说我们应该把小棒怎样摆才是一个三角形呢？你来说、（生说连起来）

师：连起来是首尾相连的意思吗（边指边说）？在数学上，我们把首尾相连叫做围成（板书围成），我们可以说，用三条线段围成了一个三角形。思考一下什么样的图形是三角形呢？（生回答）（板书：的图形是三角形）……你真会概括。那我们一起来说一遍：由三条线段围成的图形是三角形。

请看下面哪些是三角形，不是的请说明理由

师：你们真棒！你们完全掌握了三角形的第二个秘密！三角形是由三条线段围成的，它有3个顶点3条边3个角

活动三：探究三角形的高

三角形的认识----教学实录全文共3页，当前为第3页。师：

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师：想知道第三个秘密，我们先一起来进行个小比赛。在作业纸上画出过A点到BC边的最短线段，比一比谁画的又对又快。

点到直线间的距离垂线最短。

师：我们刚刚画的这条最短的线段也就是点A到BC边的垂线就是这个三角形BC边上的高。从三角形的一个顶点到他的对边做一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条边叫做三角形的底。你知道什么是三角形的底和高了吗？咱们一起来认领下三角形的高吧！

师：看来大家确实都认识了三角形的底和高了，那么你想不想动手画一个三角形的高？动手之前，先看一段老师给大家准备的小视频。

师：你们学会了吗？请同学们试着在练习纸上尝试画出第二题三角形的高，开始

师：有的同学画的还是不够熟练，下面同学们拿着你的三角尺跟老师一起重新在练习纸上给AB边画一个高。(1找2靠3移4画5标，老师一步步演示)

师：现在你会画了吗？请修改一下自己的作品。

师：咱们认真观察这个三角形还有没有哪里能画高了？一个三角形有几条高啊？3条！

师：你们真厉害，三角形的第三个秘密，三角形有3条高，如何画三角形的高，也让你们轻松地掌握了。

师：你们想不想继续挑战一下自己？接着画出练习纸上下面三个三角形的高。

师：第二题他画的高你们同意吗？（生：不同意）我们一起帮他改正一下吧。（教师边说边演示三角形高的画法）。

师：在画第三个三角形的高时你发现了什么？（生回答）

师：这个三角形其中的一个角是直角，还真把有些同学难住了，大家一起来看老师画其中一条，你就明白了

三角形的认识----教学实录全文共4页，当前为第4页。师：

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总结巩固

师:今天我们学习了三角形的三个秘密，谁能