1.1《子路曾皙冉有公西华侍坐》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计.docx

1.1《子路曾皙冉有公西华侍坐》教学设计-2023-2024学年高一语文统编版必修下册同步备课教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《子路曾皙冉有公西华侍坐》，选自高一语文统编版必修下册。教学内容主要包括对文章的主题思想、文学特色、人物形象、语言艺术等方面的学习。重点分析孔子及其弟子的言行举止，探讨儒家思想在现代社会的价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习过一些关于孔子的基础知识，如《论语》选读等，对孔子的思想有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深入探讨孔子的教育观念、人格魅力以及弟子们的品质特点，使学生在原有知识的基础上，提高对古代文化经典的理解和鉴赏能力。通过对比分析，让学生认识到古代文化在现代社会的现实意义。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：

1.文学素养：通过分析《子路曾皙冉有公西华侍坐》，提高学生对古代散文的鉴赏能力，领会作品中的文学特色和艺术价值。

2.思想素养：深入理解孔子及其弟子的思想观念，认识儒家文化在现代社会的意义，培养正确的价值观和道德观念。

3.文化素养：了解孔子的教育理念，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

4.表达交流素养：通过小组讨论、观点阐述，锻炼学生的口头表达和逻辑思维能力，提高沟通协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段学习过《论语》等经典作品，对孔子及其弟子有一定的了解，具备一定的古文阅读基础。此外，学生在高一上学期已学习过一些文言文，掌握了基本的文言文阅读方法和技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生对古代文化经典感兴趣，喜欢探讨历史人物和故事。在能力方面，学生具备一定的文学鉴赏能力和逻辑思维能力。在学习风格上，学生喜欢通过讨论、合作等方式进行学习，善于从不同角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生在理解《子路曾皙冉有公西华侍坐》这篇文章时，可能会对一些生僻字、词和句式产生困惑，影响对文章内容的理解。其次，文章中涉及到的儒家思想较为深奥，学生可能难以把握其精髓。此外，学生在分析人物形象和文学特色时，可能会缺乏系统的方法和思路，导致分析不够深入。

针对以上分析，教师应在教学中注重引导学生克服困难，激发学习兴趣，提高学生的古文阅读和理解能力，培养学生分析问题和解决问题的能力。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有高一语文统编版必修下册教材，以便在课堂上随时查阅《子路曾皙冉有公西华侍坐》的原文及课后注释。

-准备课文相关的补充阅读材料，如关于孔子及其弟子的小传，以便学生在需要时进行拓展阅读。

2.辅助材料：

-收集与孔子及其弟子相关的历史图片、画像，帮助学生形象地了解历史人物。

-准备课文内容分析图表，包括人物关系图、文章结构图等，帮助学生更好地理解文章的组织架构。

-搜集与课文相关的视频资料，如关于孔子生平的纪录片片段，增加课堂的趣味性和生动性。

-设计并打印课文重点词汇表，包括生僻字词、成语等，供学生课前预习和课堂学习使用。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组讨论的形式，每组4-6人，以便学生进行合作学习。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示图片、视频等教学资源。

-在教室四周墙壁上悬挂与课文相关的名言警句或历史人物画像，营造良好的学习氛围。

-准备白板或黑板，用于记录学生的讨论成果和思维导图。

此外，教师还需准备以下教学资源：

-课文解读指南：为帮助学生深入理解课文，准备一份详细的课文解读指南，包括文章背景、主题思想、文学特色等方面的分析。

-课后作业和评价量表：设计课后作业，巩固学生对课文的理解，并制定评价量表，用于评估学生在课堂上的参与度、理解力、表达交流能力等。

-学生反馈表：准备一份反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议，以便教师及时调整教学方法和策略。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《子路曾皙冉有公西华侍坐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要向他人学习，或是教导他人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索孔子及其弟子言行的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解儒家思想的基本概念。《子路曾皙冉有公西华侍坐》反映了孔子及其弟子的教育观念和人格修养。这是中华优秀传统文化的重要组成部分，对我们今天的生活仍具有指导意义。

2.案例分析：接