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研究性学习个人总结汇报

研究性学习个人总结汇报篇1

3月30日，我校请来了外校优秀的业务领导，为我们全体教师做了一次研

究性学习培训，从中受益匪浅。

这次的培训主要是探讨我们在今后的教学中学生研究性学习的课堂模式，旨

在要培养学生的创新精神。通过这次培训，我认识到研究性学习很重要，它能够

打破传统的课堂模式，构建以学生为主体的教学模式，把原来较沉闷的课堂通过

教师的引导，学生的自主交流变成可以畅所欲言、充满自由、民主、和谐的氛围，

并且能够让学生在一系列科学的活动中去亲身体验、感受生活，在研究探讨的过

程中，各种科学能力也得到了一定的锻炼。

而作为教师的我们而言，价值在于组织、引导和服务学生，经营一个鼓舞人

心的研究过程，让所有的学生都成为研究学习过程中积极参与的主体，把他们的

创新精神发挥到极致。当然这个能力并不是通过我们短暂的培训就可以达到的，

还需要在此次学习的基础上再进行自我的提高，继续和同行进行探讨，和学生共

同成长!

研究性学习个人总结汇报篇2

本学期，我担任三年级3班和4班的研究性学习的教学工作，由于对本学科

没有教学经验，我一直在学习，一直在摸索中，为了以后教学的提高，我现在将

本学期的教学做一个总结；

一、在每个主题的探究活动中，同学们将通过逐步的调查、记录、交流等各

种方式，会得宝贵的实践经验，并与同学、老师一起分享收获的快乐。我们可以

从书中选择一两个主题开展探究活动，也可以在它们的启发下，寻找自己感兴趣

的主题去研究。引导学生在观察和实验的过程中做好记录。引导学生用准确、恰

当的词语描述观察到的事实和想象。引导学生对观察和实验结果进行整理和加

工，形成正确的解释。

二、通过研究性学习，使同学经历解决实际问题的过程，感受到研究的乐趣。

教学中我提倡：积极参与每一次的探究活动过程，养成善于观察、勤于思考、发

现问题、勇于实践的好习惯，注重小组活动中伙伴间的互助，学会倾听小伙伴的

建议，在自主、合作、探究中快乐成长。

三、在老师的指导下，让学生把握观察自然、体验生活的过程，提出感兴趣

的问题，组成研究小组，进入自主、开放的学习空间，去体验探究的乐趣，去探

求那些令人好奇而又使人着迷的自然、社会、自我现象。

总之，经过一学期的教学工作，我的教学水平有一定提高。但也还有很多不

足，今后将立足实际，开拓进取，不断前进。

研究性学习个人总结汇报篇3

研究性学习，是我们上高一时新接触的科目，带着好奇，我们选课题、找资

料、请教导师，最后写论文、得成果。在这短短的一年中，同学们收获颇丰，表

现较为突出的四个小组为同学们进行了精彩的展示。

高一9班的同学揭开了附中古枣树死因之谜，高一10班介绍了他们对汽车

油耗的研究，高一9班同学做了附中教室空间色彩搭配设计，高一10班同学复

原了耧车这种古老的农具。

此外，还颁发了最佳创意奖、最佳论文奖、最佳结题报告奖和突出贡献个人

奖。

研究问题，我们一丝不苟；参与讨论，我们积极主动；遇到困难，我们不气

不馁。一年的研究性学习，让我们不仅探究出论题，也收获了同学间协作的快乐，

可谓是硕果累累。这一年的研究性学习虽然结束了，但是这种刨根问底的研究精

神和同学们之间团结互助的合作意识我们会继续保持，让我们今后的学习和工作

变得更加充实与美好！

研究性学习个人总结汇报篇4

20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内

容。与此同时，研究性学习也应运而生，成为教育领域的一个世界性课题。研究

性学习的开展是当前我国基础教育课程深化的新尝试，也是培养学生创新精神、

实践能力的重要举措。作为我国基础教育课程体系中一个独具特色的课程领域，

研究性学习走进我区高中生的学习生活已三年，我们以课程改革为突破口，就研

究性学习进行了实践探索，这些探索主要是基于这样一些思考：

第一，素质教育重要的着眼点是要改变学生的学习方式，帮助他们形成一种

主动探求知识，并重视解决实际问题的积极的学习方式，这是一种有利于终身学

习、发展学习的方式。为了倡导这种方式，我区在进行研究性学习实践的初期，

较多的采用以问题为中心的主题式研究性学习的途径，即让学生在教师的指导

下，以类似科学研究的方式去主动地获取知识、应用知识、解决问题，从而使他

们创新精神和实践能力的培养和发展有了切实的落脚点。

第二，改变了学习方式，学生就有可能在新的层面上开展学习，但这并不意

味着否定记忆理