职业高中语文课程标准.pdfVIP

职业高中语文课程标准

一、前言

职业教育是对受教育者施以从事某种职业所必需的知识，技能

的训练，因此职业教育亦称职业技术教育或实业教育。职业教育是

与根底教育、高等教育和成人教育地位平行的四大教育板块之一。

社会的开展对我国职业教育提出了新的任务和要求。必须顺应时代

的需要，调整课程目标和学习内容，结合职业教育的特点，构建具

有时代性、根底性和选择性的中职语文课程。从而提高学生思想道

德和科学文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，

以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要的作用。

语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共根底课。本课程

的任务是：指导学生正确理解与运用祖国的语言文字，注重根本技

能的训练和思维开展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综

合职业能力的形成，以及继续学习奠定根底;提高学生的思想道德修

养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培

养高素质劳动者效劳。

二、课程教学总体目标本课程的教学内容由根底模块、职业模

块和拓展模块三个局部构成。

1.根底模块是各专业学生必修的根底性内容和应该到达的根本

要求，教学时数为160~180学时。

2.职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，各

学校根据实际情况进行选择和安排教学，教学时数为32~36学时。

3.拓展模块是满足学生个性开展和继续学习需要的任意选修内

容，教学时数不做统一规定。根底模块、职业模块和拓展模块，均

从阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，通

过语文实践活动提高学生综合运用语文的能力。

三、教学内容

1.根底模块。根底模块的主要内容分为阅读与鉴赏、应用文写

作、口语交际、三个板块。其中阅读与鉴赏和应用文写作局部在选

文上注重了思想性、典范性、时效性和实用性的统一;口语交际表达

于各类实训课和日常学习中。

阅读与鉴赏：

首先，帮助学生建立良好的阅读习惯阅读是处理信息、认识世

界、开展思维、获得审美体验的重要途径。教师要为学生的阅读实

践创设良好环境，引导学生正确阅读，充分关注学生阅读态度的主

动性、多样性、独特性，尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质

疑，发表不同意见。

其次，阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程。

作品的文学价值，是由读者在阅读鉴赏过程中得以实现的。但是文

学作品的阅读鉴赏，往往带有更多的主观性和个人色彩。教师应该

鼓励学生以自己的情感、经验去体验作品，对作品作出有个性的反

响，在阅读鉴赏过程中，培养学生创造性思维能力。对文学作品的

解读，不宜强求统一的标准答案。

再次，在具体的教学过程中，对不同类型文本的阅读指导应该

有所侧重。阅读论述类文本，教师应引导学生着重思考思想的深刻

性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确性，把握观点与材

料之间的联系。还有，古代诗文的阅读，应指导学生学会使用有关

工具书，自行解决古诗文阅读中的障碍。文言常识的教学要少而精，

重在提高学生阅读古诗文的能力。要求学生精读一定数量的优秀古

代散文和诗词曲作品，教师应激发学生诵读的兴趣，培养学生诵读

的习惯。

最后，课外阅读活动是阅读教学的重要组成局部。应根据不同

学生的具体情况，适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。

鼓励学生开展多种活动，如写书评、读后感，举办读书报告会、作

品讨论会等，提供阅读乐趣，交流阅读成果，共同提高阅读能力。

应用文写作：掌握根本记叙文，议论文，说明文。记叙文

1、明确阅读方法，概括要点，领悟作者的写作意图，开掘事件

意义。

2、掌握记叙文的要素、线索、顺序及表达方式。

3、了解不同特色不同风格的记叙文。

4、指导学生从记叙文中学会观察，培养记叙能力以及掌握分析

事件的能力。

5、能写简单的记叙文。

议论文

1、明确阅读方法，提高阅读分析能力，领悟范文所蕴涵的思想

意义。

2、掌握议论文的三要素。

3、了解议论文的论证结构和论证方式。

4、体会议论文的语言特点。

5、学会一事一议的写法。

说明文

1、明确说明对象，把握说明中心。

2、掌握说明顺序，分辨说明方法。

3、了解不同类型的说明文

4、领会说明文语言的特点。

5、会写简单