第四章化学反应与电能说课教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

第四章化学反应与电能说课教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2019版人教版化学选择性必修1的第四章“化学反应与电能”。重点包括：电极反应、电池的工作原理、电解质的导电性质、原电池和电解池的设计与判断。这些内容旨在帮助学生理解化学能在电能形式下的转换过程，及其在生活中的应用。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的氧化还原反应、电离概念以及离子反应等知识。在此基础上，本章将深入探讨这些反应在电能转化中的应用，如电池如何将化学能转变为电能，以及电解过程如何实现物质的转化。通过这一章节的学习，学生将能把以往的知识点串联起来，形成更为系统全面的化学知识体系。

二、核心素养目标

1.科学探究能力：使学生能够设计并进行简单的电化学实验，通过观察和分析实验现象，培养其科学探究和创新思维。

2.知识整合与应用：引导学生将化学知识与其他学科相融合，理解化学反应与电能转换的关系，提高解决实际问题的能力。

3.绿色化学观念：培养学生从源头上减少和消除化学污染的意识，关注化学对环境的影响，树立绿色化学观念。

4.科学态度与责任：激发学生对化学学科的兴趣，培养其严谨的科学态度和责任心，为未来社会可持续发展贡献力量。

5.沟通与合作：通过小组讨论和实验，培养学生有效沟通、团结协作的能力，提高其团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.电极反应的书写与理解。

2.电池工作原理及其能量转换过程。

3.原电池与电解池的判断及设计。

难点：

1.电化学实验现象的解释与分析。

2.电解质导电性质的判断与应用。

3.将理论知识与实际电池、电解应用相结合。

解决办法与突破策略：

1.通过动画、模型和实际演示，帮助学生直观理解电极反应过程。

2.设计互动讨论环节，让学生自主分析电池工作原理，并结合实际案例加深理解。

3.创设实验探究情境，引导学生通过实验操作和观察，解决电解质导电性质判断的难点。

4.利用问题导向学习（PBL）方式，让学生分组探讨实际电池、电解应用问题，培养解决实际问题的能力。

5.提供丰富的学习资源和辅导，针对不同学生的学习难点进行个性化指导，确保每个学生都能掌握核心知识。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有人教版化学选择性必修1教材，以便于在课堂上同步跟学。

-准备课程相关的章节习题和拓展阅读材料，帮助学生巩固所学知识。

2.辅助材料：

-准备与电极反应、电池工作原理相关的图片、图表，以便于直观展示电极反应过程和电池结构。

-收集各类电池和电解应用的实物图片或视频，帮助学生理解化学能与电能的转换在实际生活中的应用。

-制作电解质导电性质的教学动画，让学生更好地理解电解质在电池和电解过程中的作用。

-搜集有关绿色化学和可持续发展的案例，培养学生的环保意识。

3.实验器材：

-准备电池、电极、电解质溶液等实验器材，确保实验的顺利进行。

-检查实验器材的安全性和完整性，包括实验桌、防护眼镜、手套等，确保学生在实验过程中的安全。

-配备实验记录本和必要的实验试剂，以便学生进行实验观察和记录。

4.教室布置：

-将教室划分为不同区域，包括讲授区、实验操作台、分组讨论区等，以满足不同教学活动的需求。

-在实验操作台附近设置安全警示标志，提醒学生注意实验安全。

-在分组讨论区配备白板或黑板，方便学生记录讨论成果和分享心得。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于展示教学资源和辅助材料。

5.其他资源：

-准备网络资源链接，包括在线实验演示、科普视频等，为学生提供丰富的课外学习资源。

-准备教学评价工具，如课堂练习、小组讨论评价表等，以便于对学生的学习效果进行评估。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学反应与电能的转换的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“电池是如何将化学能转化为电能的？”激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“为什么我们的手机可以长时间不用充电？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的氧化还原反应和电离概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新