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提高学习方法与合作学习的心理教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

提高学习方法与合作学习的心理教学设计

教材分析

本节课人教版《语文》五年级上册第六单元“风向袋”一课。课文描绘了科学家在实验中探索风向袋的制作过程，以及孩子们在老师的指导下动手制作风向袋，观察风向，体会科学探究的乐趣。

本节课的教学内容主要包括：1.理解课文内容，了解风向袋的制作过程和观察风向的方法；2.学习课文中的科学知识，理解风向袋的原理；3.培养学生动手实践、观察思考的能力，以及合作学习、交流表达的能力。

教学重点：1.课文内容的理解；2.风向袋的制作方法和观察风向的技巧；3.培养学生合作学习、交流表达的能力。

教学难点：1.风向袋原理的理解；2.学生动手实践、观察思考能力的培养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：1.语言理解与运用：通过阅读课文，理解风向袋的制作过程和观察风向的方法，提升学生的语言理解能力；在实践活动中，运用所学知识，培养学生动手操作的能力。2.科学探究与创新：通过观察风向袋的实验，激发学生对科学的探究兴趣，培养学生的观察思考能力，提升学生的创新意识。3.合作交流与分享：在小组合作制作风向袋的过程中，培养学生的人际沟通与协作能力，学会分享观察结果，提升学生的团队协作精神。4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解科学家在探索风向袋过程中的严谨态度和探究精神，培养学生热爱科学、追求真理的品质，传承科学文化。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）风向袋的制作过程：阅读课文，了解风向袋的制作过程，包括所需材料、制作步骤等，是本节课的基本要求。

（2）风向的观察方法：通过课文学习，掌握风向袋观察风向的方法，提高学生的实践操作能力。

（3）科学知识的掌握：理解风向袋的原理，使学生能够将理论知识与实践操作相结合，培养学生的科学素养。

（4）合作学习与交流分享：在小组合作制作风向袋的过程中，培养学生的人际沟通与协作能力，学会分享观察结果，提升学生的团队协作精神。

2.教学难点：

（1）风向袋原理的理解：对于五年级的孩子们来说，理解风向袋的原理涉及到一定的科学知识，具有一定的难度。

（2）动手实践能力的培养：在制作风向袋的过程中，需要学生亲自动手操作，这对学生的动手实践能力提出了较高要求。

（3）观察思考能力的提升：观察风向袋实验结果，并从中总结规律，这对学生的观察思考能力是一次考验。

（4）合作学习中的角色分配与协作：在小组合作学习中，如何合理分配角色，发挥每个人的优势，实现高效协作，是本节课的难点之一。

（5）交流表达能力的培养：在分享观察结果的过程中，要求学生能够清晰、有条理地表达自己的观点，这对学生的交流表达能力提出了较高要求。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等；

-学生实验所需的材料，如风向袋、绳子、剪刀、胶带等；

-用于展示的风向图和气象知识的相关图片；

-笔记本和彩色笔，用于学生记录和绘制。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布学习资料和作业；

-班级微信群或QQ群，用于分享信息和交流讨论。

3.信息化资源：

-相关的在线科学教育视频，如制作风向袋的教程；

-气象科普网站或应用程序，提供实时的气象数据和风向图；

-教育游戏或互动模拟软件，用于模拟风向袋的使用。

4.教学手段：

-小组合作学习，鼓励学生相互讨论和协作；

-实验操作，让学生亲身体验风向袋的制作和观察；

-引导性问题，引导学生思考和探索风向袋的原理；

-课堂讨论，鼓励学生分享观察结果和心得体会；

-反馈与评价，及时给予学生反馈和鼓励。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“风向袋”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是风向袋吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于风向袋的图片或视频片段，让学生初步感受风向袋的魅力或特点。

简短介绍风向袋的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.风向袋基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解风向袋的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解风向袋的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍风向袋的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.风向袋案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解风向袋的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的风向袋案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解风向袋的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用风向袋解决实际问题。

小组讨论：