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三年级语文《西湖》教案

三年级语文《西湖》教案1

教学目标：

1、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写，理解

由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发写生喜爱祖

国山河的思想感情。本文是一篇写景散文。以清爽、流畅的语言

描绘西湖秀丽的风光，抒发了喜爱祖国、喜爱自然的感情。

重点难点：

1、字词：“掠、堤、垂、初、素”的读音；“华”在本文“华

灯”中念其次声是装饰精致的意思，“浮、素、掩、初”的写法；

“如同”的意思。

2、重点句子/比拟难懂的句子

（1）安静的湖面，如同一面硕大的银镜。

（2）岸边的华灯倒映在湖中，犹如很多的银蛇在游动。

3、段：第三自然段，引导学生对这局部内容进展整体把握。

教学预备：

课件，图片等

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、初读课文，了解大意。

2、学习生字词。

3、学习第一自然段。

一、谈话导入

1、今日，教师要带同学们去一个地方，这个地方就在我说

的一句话里，请你仔细听，听清晰，还要讲清晰。说得好，我们

就去这个地方游玩，好吗？

教师说句子：西湖就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（说

两遍）

2、你们知道这个天堂是哪里吗？（杭州）天下西湖三十六，

其中最美数杭州，杭州也因西湖而著名天下，赢得了“上有天堂，

下有苏杭”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而

且表现在环绕她的群山；不管从哪个角度来远眺、近详，西湖总

是那样的秀丽，令人流连忘返。现在我们一起去看西湖的山、湖。

3、出示课题：西湖

二、凭借想象，指导初读

1、播放课文配乐录音。

2、学生自渎课文。要求

（1）借助拼音读准生字音。

（2）画出由生字组成的词语，想想他们在句子中的意思，

并标出自己不理解的地方。

（3）再读课文，边读边想，课文描写了西湖的哪些漂亮风

光？

三、检查自渎

1、出示词语

杭州远眺连绵起伏如同高雅轻柔掩映一般心旷神

怡

素有明净镶嵌轻拂山峦硕大拂过绸带阮公墩仿佛

（1）自己先读一读。

（2）谁情愿来读一读？（开火车读）

（3）谁来说说简单读错的字，给大家提个醒？

（州、硕是翘舌音，净是后鼻音，峦、掠是边音）

（4）齐读

我的非常钟

你觉得哪些词最难写？简单写错？

在这些词中你有什么不理解的吗？谁能帮忙他？

心旷神怡：心情舒服，精神开心。

连绵起伏：接连不断。

掩映：彼此遮掩，相互衬托。

悠扬：形容声音时高时低而和谐。

（5）理解了课文中的词语，你能读好这篇美丽的文章吗？

自由读一读

（6）指名读：分自然段指名试读课文，读准字音，读通句

子，整体感知。

2、读了课文你仿佛看到了西湖的哪些美景？

（在书上画出来，指名答复）

板书：山峦湖水湖堤小岛华灯

教师描述引读：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水安静，碧波

荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如仙境。

因此人们常说

学生齐读课文第一自然段

3、“素来”是什么意思？你能用它来说一句话吗？

4、指导朗读（这一小节我们该用什么样的语气来读？）

5、教师小结：为什么西湖是镶嵌在“天堂”里的一颗明珠

呢？教师不明白，今日就请小朋友们回家认真的读一读课文，也

可以找一些资料，明天上课的时候来帮忙教师解决这个问题，好

吗？

三年级语文《西湖》教案2

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵全文。

2、学习本课11个生字，理解由生字组成的词语。

3、会用“如同“、“像“、“仿佛“，“犹如“等词语口头造

句。

4、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生喜爱祖