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二年级语文下册单元教学反思

(同名23165)

学理念，既上得扎扎实实，又有新意，学生学有所乐，学有所得。

第三单元教学反思

在教学本单元中，由于本人年龄原因，因此，我对教学工作从不敢怠慢，

认真学习新课程理念，深入研究教育教学此文转自斐斐课件园方法，虚心向同

事们求教，因为我知道课程是一种实践，只要用心钻研、探索、反思、总结经

验，就可以把语文融入到孩子们当中，变成孩子们的笑脸，变成学生愉快的学

习，变成学生更真实的发展。新课程要通过我们共同的努力变成一种真实的、

动态的、发展的现实。

一、学生在一、学生在玩玩中学语文，体验学习语文的快乐。

在识字方面，这一学期学生学习用部首查字法查字典，学习利用汉字的表

意特点来分析字形，并对认字方法有比较系统的归纳整理，学生基本上都学会

了运用不同的认字方法来独立识字。在教学中，我还注重将学生引领到生活当

中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，

提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断

的求的求异异，，激活激活学生思学生思维维，，玩玩出价值出价值。。如如闯闯字的识字，有的学生字的识字，有的学生说：说：这是

一只一只马跑进门了马跑进门了。。不是，这是马儿被关住了失去了自由，想冲出门到外面呼

吸吸新新鲜鲜的的空气空气。。有的学生有的学生说：说：这是这是门门跟门跟门有有关系关系，就是，就是冲进门或冲出门冲进门或冲出门的的

发发散散思思维维的的玩玩中学得快乐。再如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、

词贴词贴在在家家中的实中的实物物上上复复现现；将；将课课外外识识记记的字的字剪剪一一剪剪、、贴贴一一贴贴，，制制成成小报小报；

在在班级班级中中评选出评选出识字识字大王大王等等方法、方法、活活动动都都为学生识字为学生识字提供了丰富多彩提供了丰富多彩的的玩玩

法。

二、在写字方面，我把写字当作美的鉴赏对象和陶冶高尚情操的工具，一

直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。

第四单元教学反思

新课程提倡“自主、合作”的学习方式，因此在教学本单元的生字时，我

放手让学生自己自学，首先让学生自学生字，然后指名拿自己喜欢的生字读一

读并领读。接着让小老师以考大家的方式来检查生字的掌握情况。最后从生字

中挑出“四会字”让学生一自己喜欢的方式记一记（组词、造句、换偏旁等）

如此面向全体学生，学生学习的积极性也提了起来，参与面就广了。但是不足

的是小老师的作用发挥得不够理想，还需要老师的指导。

本单元的教材围绕“怎样看问题、想问题”这个专题，选编了能给人一启

迪的故事，学生对故事兴趣浓厚，但认识事物还比较片面。因此在教学中，我

们应引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会课文需要

表达的意思，但在教学明理中，应该选择学生更感兴趣的话题或是切合学生生

活实际来引入，而不是纯粹的说教。这样就更能从学生的角度悟出课文中的道

理了，并能结合学生的实际，在学习知识和掌握技能的过程与方法的训练中，

形成正确的价值观和积极的人生态度。

在本单元的教学中，作为引导者的我也存在许多的不足，如评价性的语言

较少，给学生读的时间有时不够多，字词的复习巩固有些孩子没有过关等，这

些都要在今后的课堂教学中不断改进。

第五单元教学反思

本单元的主题是以传统文化为依托集中识字。主要安排了《俗语》、《有趣

的成语》、《对联》和《诗词曲名家》四篇课文。让学生在识字、识词的同时积

累丰富的语言和实践资料，初步感受祖国传统文化的生动、有趣，培养学生热

爱祖国、热爱祖国传统文化的高尚情感。教学时我注重朗读，对课文内容如词

语、典故等的理解不求全求深，先背诵下来，留待日后再去慢慢回味、消化。

本单元仍以识字教学为主，我在教学中注意启发学生联系生活实际，运用所学

过的识字方法积极主动地学习。充分调动学生积极学习、主动学习、合作学习

的热情。

本单元综合性学习“字典老师”是要教会学生部首查字法，这是二年级训

练的一个重点，目的是让学生在实践活动中掌握正确的查字典的方法，并调动

学生主动运用字典识字的热情。培养动手能力，掌握基本技能。在教学中，我

们把查字典的步骤给学生讲清楚，让每个孩子都掌握。但是查字典有个熟练的

过程，这就需要练习。在每一课的预习时，我