四年级下册综合实践活动教学设计-小书包中的大学问｜长春版.docx

四年级下册综合实践活动教学设计-小书包中的大学问｜长春版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级下册综合实践活动教学设计-小书包中的大学问｜长春版

课程基本信息

1.课程名称：小学四年级下册《综合实践活动-小书包中的大学问》

2.教学年级和班级：小学四年级2班

3.授课时间：2023年5月15日，周一下午第2节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、创新与实践能力以及问题解决能力。通过探索小书包中的大学问，学生将学会整理和管理个人学习资料，培养良好的学习习惯和时间管理能力。同时，通过小组合作和实践活动，学生将提高团队合作和沟通能力，培养解决问题的思维方式。此外，学生还将培养对学习的兴趣和自主学习能力，提高对书包中物品的分类和管理能力。

学情分析

小学四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对学习有了一定的认识和理解。他们好奇心强，求知欲旺盛，喜欢通过实践和探索来学习新知识。在知识方面，他们已经掌握了基本的拼音、汉字和数学运算，具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力。

在学习能力方面，四年级的学生具备了较好的观察力和注意力，能够细致地观察小书包中的物品，并对其进行分类和整理。他们也具备了一定的动手操作能力，能够完成实践活动中的各项任务。此外，他们已经具备了一定的自学能力，能够通过查阅资料和交流讨论来解决问题。

在素质方面，四年级的学生具备了一定的团队合作意识和沟通能力，他们能够在小组活动中相互协作，共同完成任务。他们也有较强的表现欲望，喜欢通过展示自己的成果来获得认可和鼓励。此外，他们具备了一定的创新思维和创造力，能够提出不同的观点和解决方案。

在行为习惯方面，四年级的学生已经有了一定的学习规范和纪律意识，他们能够按时完成作业，认真听讲和参与课堂活动。然而，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这对课程学习产生了一定的影响。

针对学生的学情分析，本节课的设计将充分考虑学生的特点和需求。通过实践活动和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流和合作。此外，注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们提出不同的观点和解决方案，并通过实践活动来验证和解决问题。同时，加强对学生的引导和激励，鼓励他们主动参与课堂活动，提高学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程的开始，教师可以通过讲授法向学生介绍小书包的重要性以及整理书包的方法和技巧。通过讲解，学生能够了解和学习到如何有效地管理自己的学习资料。

（2）讨论法：在实践活动中，教师可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己整理书包的心得和方法。通过互相交流和讨论，学生能够从中吸取他人的经验，拓展自己的思维，并培养良好的团队合作精神。

（3）实验法：教师可以设计一些实践活动，如书包整理比赛，让学生亲自动手实践，从中学习和掌握整理书包的方法。通过实践活动，学生能够培养动手操作能力，提高解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备，如投影仪和电脑，展示一些与课程相关的内容，如图解的整理书包方法、实物图片等。通过多媒体设备的展示，能够直观地向学生传达信息，增强学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用一些教学软件，如互动式教学软件或在线学习平台，为学生提供自主学习的机会。学生可以通过教学软件进行练习、测试和互动交流，提高学习的主动性和效果。

（3）实物道具：教师可以准备一些实物道具，如书包、学习用品等，用于展示和实践活动。通过实物道具的展示，学生能够更直观地理解和学习整理书包的方法和技巧。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小书包中的大学问的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小书包中的大学问内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小书包中的大学问教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小书包中的大学问教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小书包中的大学问的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小书包中的大学问学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的整理书包的方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小书包中的大学问新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小书包中的大学问的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳