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我的英语教学故事

虞鑫华

第七师125团中学

我从事英语教学工作已有10多年了，在平凡的教学生涯中，有很多的感悟，诸如学生厌学、教学任务重，工作压力大，学困生的转化等。在此期间，通过自己的学习摸索及向他人的借鉴，我总结了自己的一些教学经验。

俗话说“兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。我在教学过程中采用多种方法来激发学生的学习兴趣，我利用课余时间制作多媒体课件，把枯燥的单词、语法、运用形象生动的动画效果来展示出来，激发学生学习英语的兴趣，让学生在愉快中学习。增加课堂的趣味性，这一点在英语教学中尤为重要。例如，我在教学26个字母时，我采用了体态语言这种教学方式。我用手势拼出各个字母的形状，从而加深他们对字母的认识。在讲授时，启发学生动脑筋，动手脚，用自己的肢体拼出26个字母的形状，每个学生都有动脑发挥才能，很快就能掌握。再让学生加上特定的表情，这样学生学起来极快、又有兴趣。我根据字母的形状编顺口溜：三角形A，双圆B，半圆C，馒头D，三横一竖E.。通过几遍的练习，充分调动了学生的积极性，就连平时不爱张嘴的个别学生也积极去和别的同学练习，充分调动了学生的积极性，提高了学生学习英语的兴趣。

在教学过程中，为了激发学生的学习兴趣，我还对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。在英语课上，我们不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。如把Standup，sitdown．这一环节提前，激发学生学英语的兴趣。在讲whenisyourbirthday?这一单元时，我先用录音播放英文歌曲Happybirthdaytoyou!，激发学生学习的兴趣，再让他们学习有关日期的表达法，以及如何问亲朋好友的生日等句型，教会他们学会关心他人。再比如说添补，我在教学生学习动物词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的动物单词。还可以要求学生根据学过的单词，自己编对话、故事,激发学生的创新意识。英语教学就是寓教于乐于课堂教学中的。

我注重培养中学生英语自主学习的能力，因为自主学习能够增强学生学习的自信心，养成良好的意志品质。对于中国学生来说，英语与母语在词汇、句法、语境、表达方式、思维模式以及文化习俗等各方面都存在着很大的差异。因此，学生学习英语的活动，无论是学得也好，习得也罢，其实质是个复杂而艰难的建构第二语言系统的过程。在这一过程中，有志者成，无志者败，成功者往往需要非凡的毅力。英语自主学习能力中内在的监控、评价、矫治等多元认知策略元素，恰恰具备了克服困难的坚韧性，即在顺利的条件能够坚持学习，持之以恒，反之在困难的时候，依然能够保持旺盛的学习积极性，顽强地克服学习上的障碍。英语自主学习不仅能够使学生在取得进步的同时，获得成就感、增强自信心，而且在遇到学习困难的时候，能够持之以恒，自觉运用反思、矫治等多元认知策略，克服各种学习障碍，

最终完成学习任务。这样，学生在完成学习任务的同时，也磨练了意志、增强了实力，逐渐养成良好的意志品质。

面对学困生他们学习基础差，对英语学习不感兴趣，我在上课过程中，采用微笑面对学生，上课时我总是把微笑挂在脸上，尊重学生的个性及差异，以此消除学生的紧张心理，肯定他们的进步，营造宽松和谐的学习氛围。我对学困生更多采用赏识教育，发现他们在学习中的闪光点加以肯定和鼓励，激发他们学习的自信心。例如：我们班的张伟同学对英语学习不感兴趣，每次听写单词他只能写出几个，我采用赏识教育，夸他进步很快，这次写对了4个很棒，下次争取写对6个，他在老师的鼓励下，每次听写单词能达到90%的正确率，学习进步很快，让他体会到成功的喜悦。其次，课堂尽量多说英语，用英语组织教学，培养他们的语感。在教学中我采用多样化教学，就是把小故事，歌曲，笑话，比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每节英语课真正的活起来。

教师要真情对待学生，关心爱护学生为构建和谐师生情感铺路搭桥。要建立良好的师生情感联系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学业成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，从思想上、心理上切实帮助他们克服各方面困难，逐渐取得进步。只有我们真情投入，学生才会真情回报。例如：我们班的王兵同学，从小父母离异，他从小跟爷爷奶奶生活，养成很多不良习惯，好打架，惹是生非，我

对他进行耐心帮助，经常找他谈心，有一次他生病，我带他到医院看病，为他付医疗费用，我的关心感动了他，他开始努力学习，期末考试考了80分的好成绩。教师要得到学生的爱戴，就得有内在的人格魅力。使自己具备热情、真诚、宽容、负责、幽默等优秀品质，使学生在服从的同时，更多的是佩服与敬仰。这已成为优化教师情感关系的重要保证。要想成为这样的教师，我们必须严守师德