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文明礼仪教育（案例）案例背景：

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对小学生进行“文明礼仪的养成教育”

至关重要。学校也一直在为此努力着，我校的礼仪常规有了很大的改观。中午吃饭，各班都能快速整齐地排好队，自然有序地走进食堂；看到老师，大部分学生也能主动问声好；看到纸屑也能主动弯腰拾起??但是，校园内仍然存在着许多不和谐的音符。如：由于天气热，有些学生经常把红领巾、胸卡拿下来不戴；在教室里，有些学生知道这张纸是谁掉的，就不大愿意捡；课间经常有些学生在地上打滚儿，弄得满身是泥；看到不熟悉的老师或客人老师不能主动问好??这种种不文明的现象仍到处可见。

学生的这种不文明现象形成的原因是多方面的，在家里，家长也比较忙，与孩子的交流甚少，也没有时间去管教孩子，只要孩子不哭不闹，就任由孩子在地上玩耍，如果你跟家长说，你的孩子经常趴在地上，他反而会说：只要没有危险，脏点没关系，洗洗就可以了；许多家长看到孩子满头大汗，就有些心疼了，不断地提醒孩子把红领巾拿掉，学生确实感觉到清爽，久而久之就形成了习惯??学生的种种不良习惯，家庭占着主要因素。学生走出校园，经常看到许多不文明的行为，对他们的影响也很大。在学校老师的正确引导也是非常重要的。

基本思路：

1、学习本校的《小学生礼仪常规细则》，让文明意识深入学生心中。只有让文明意识深入学生心中，让学生真实地感受到文明礼仪时刻在，这样学生就会把文明习惯看成是“天经地义”的事，把讲文明作为己任。教师经常利用晨间谈话、班队课的时间学习《小学生礼仪常规细则》，并对学生讲有关礼仪的正反两面的故事，通过不断诵读、摆事实、讲道理，文明意识就会深入学生心中。只要文明的种子播种在学生心中，它肯定就会开花结果。

主要做法：

1、学习《小学生礼仪常规细则》，引导学生的文明行为。

为了让学生在平时的学习、生活中能时刻注意自己的文明行为，班主任可充分利用班队会、晨会引导学生深入学习《小学生礼仪常规细则》。

编儿歌、唱儿歌

让学生读、背《小学生礼仪常规细则》，会觉得十分枯燥、乏味。为此我收集了很多这方面的歌曲、童谣，学生读起来朗朗上口，特别喜欢。我还激发学生自编自创，学生越发来劲。看着同学们唱着自己编创的儿歌，心里别提多高兴了。

充分利用晨会、班会

在晨会、班会课上，经常给学生讲一些文明小故事，可以是正反两面的。正面的故事给学生树立了榜样的作用，而反面的故事，让学生认识到了讲文明的重要性。平时教师要多关注学生的表现，并及时表扬班级中表现好的同学，学生会觉得特别满足，原来老师已经注意到我了，我下次一定要表现得更好。班会课上同时也给了学生成果展示的机会，学生自编的儿歌可以在班会课上展示出来，并流传开来。所以学生特别期待班会课的到来。

每日一句

利用课前三分钟，读好每日一句。每天由值日班长在每日一句上更换一句文明礼仪规则，通过日积月累，学生慢慢地把整个细则都背下来了，对学生形成潜移默化的教育氛围。

2、指导行为，评好文明礼仪标兵

在班级良好的文明礼仪风气的形成过程中，榜样的作用是不可忽视的。学校每月都有“礼仪标兵”评选，为了促进活动的开展，我们班每个月也都要评选出“礼仪标兵”。这一形式充分让学生体验到了文明礼仪不仅给他人带来美的感受，同时还让自己和集体感受到了荣誉和骄傲。于是，学生们讲礼仪的风气愈来愈浓烈。3．家校协同，为孩子营造一个文明的环境。

许多家长都反映孩子在家不听话，东西随便乱扔等，学生在校一个样，回家又是一个样，这种现象反映着学生存在着双重道德标准。为防止这一现象的发生，我们加强了与家长的沟通和交流，充分发挥家校协同的作用，并设置联系卡，每月与家长进行沟通与交流，促进家长的参与。同时与家长进行个别交流，提醒家长要注意自己的修养，要给孩子营造一个文明的环境。

社会评价：

开学至今，由于我班对学生的礼仪教育抓得扎实，重在落实，并持之以恒，逐步深化，取得了明显的教育效果。班级文明礼貌蔚然成风，文明的班级氛围已初步形成。我班学生人人都能随口唱出几首礼仪方面的儿歌，并处处注意自己的言行。能做到诚实守信，耐心听别人讲话，用过的东西能放回原处，对于别人的帮助能及时感谢，干干净净迎接每一天等。受到老师、同学、家长的一致好评。

一个学校的学生，具有良好的文明行为习惯，才能构建良好的学习环境，创建良好的学习成绩。我们播下一个动作，

将收获一个习惯；播下一个习惯，将收获一个品格。文明已被人们放在心里的一个重要位置，千万不要把文明行为习惯看成小事。每个人在举手投足之间，都传递着丰富的文明信息。从现在做起，养成良好的文明习惯，做一个文明的

学生。我们相信，经过全校师生的共同努力，一定会营造出一个宁静、有序、有着良