生物实验教案细胞的结构.docx

生物实验教案细胞的结构

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版初中生物学八年级下册第3章《细胞的基本结构》中的内容，主要包括：

1.细胞膜：细胞的外层边界，控制物质的进出。

2.细胞质：细胞膜以内，细胞核以外的结构，含有多种细胞器。

3.细胞核：细胞的控制中心，包含遗传物质。

4.线粒体：细胞的“动力工厂”，进行呼吸作用。

5.植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在七年级已经学习了生物学的基本知识，对生物体有了初步的认识。在此基础上，本节课将进一步深入讲解细胞的基本结构，帮助学生建立起对细胞结构与功能的理解。通过对细胞结构的学习，学生能够更好地理解生物学的基本原理，为后续的生物学学习打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习细胞的基本结构，使学生建立对生命的基本单位——细胞的理解，认识到细胞是生命活动的基础，形成对生命现象的整体认识。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的细胞知识解释生活中的生物学现象，如为什么植物需要阳光和水分等。

3.科学探究：通过观察细胞模型、实验等实践活动，培养学生的观察能力、实验操作能力和证据收集能力，使学生能够通过探究活动深入理解细胞的结构和功能。

4.社会责任：培养学生对科学的兴趣和好奇心，使学生认识到生物学知识在生活中的应用，提高学生学习生物学的积极性，培养学生的社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）细胞的基本结构：细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体等。

（2）植物细胞特有的结构：细胞壁、液泡、叶绿体等。

（3）细胞各结构的功能：细胞膜的控制作用、细胞核的控制遗传作用、线粒体的能量供应作用等。

（4）细胞结构与生命活动的关系：细胞是生命活动的基本单位，各种细胞结构协同工作，维持细胞的正常功能。

2.教学难点：

（1）细胞膜的透过性：理解细胞膜为何能控制物质的进出，既能防止有害物质进入细胞，又能让有用物质进入细胞。

（2）细胞核的功能：理解细胞核如何控制细胞的遗传信息，影响生物的遗传特征。

（3）线粒体的作用：理解线粒体如何通过呼吸作用为细胞提供能量，维持细胞的生命活动。

（4）植物细胞特有的结构功能：理解细胞壁的支撑保护作用、液泡的储存调节作用、叶绿体的光合作用等。

（5）细胞结构与生命活动的关系：如何理解细胞各结构相互配合，共同完成细胞的生命活动。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察模型、实验等实践活动，深入理解细胞的结构和功能。同时，采取合适的教学方法，如比喻、举例等，帮助学生突破难点，确保学生对细胞知识的理解透彻。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：在讲解细胞的基本结构和功能时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和实例，向学生传授知识，帮助学生建立起对细胞结构的理解。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对细胞结构的理解和看法，激发学生的思考和探究欲望，培养学生的科学思维能力。

3.实验法：安排学生进行细胞结构模型制作和观察实验，让学生亲自动手操作，通过实践活动加深对细胞结构的认识，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示细胞结构的图像和动态过程，增强学生对细胞结构的理解和记忆。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的游戏和练习题，激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，查找相关的细胞结构信息，拓宽学生的知识视野，提高学生的信息获取和处理能力。

4.模型教具：使用细胞结构模型教具，让学生直观地观察和触摸细胞结构，增强学生的直观感受，促进学生对细胞结构的理解。

5.实验器材：提供实验器材和实验材料，让学生亲自动手进行细胞结构实验，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“细胞的结构”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解细胞的结构知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习