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乘船-幼儿园小班科学教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

乘船-幼儿园小班科学教案

课程基本信息

1.课程名称：幼儿园小班科学——乘船

2.教学年级和班级：幼儿园小班

3.授课时间：2022年9月20日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.观察能力：学会观察船只的形状、颜色和大小，并能够用简单的语言进行描述。

2.动手能力：能够通过拼图游戏，锻炼手眼协调能力，提高解决问题的能力。

3.表达能力：学会用词语形容船只的特点，并能够通过绘画表达自己对船只的认识。

4.创新能力：在拼图游戏中，能够尝试不同的组合方式，培养创新思维。

5.团队合作：在小组活动中，学会与同伴合作，共同完成任务，培养团队意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：幼儿园小班的学生已经对日常生活中的交通工具有了初步的认识，比如汽车、自行车等，但对于船只的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢通过观察、动手操作来学习。他们的观察力和动手能力正在发展中，通过直观的图像和实物操作能够更好地理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于船只的认知可能较为陌生，难以用语言准确描述船只的特点。在进行拼图游戏时，可能会遇到难度较大的挑战，需要耐心和坚持。同时，学生在团队协作中需要学会倾听他人意见，与他人共同解决问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《幼儿园科学活动指导手册》中关于“乘船”的章节，以及相关的coloringbook或者绘图本，以便学生能够跟随教学活动进行学习和记录。

2.辅助材料：准备一系列关于船只的图片，包括不同类型的船只（如小船、游轮、渔船等）、船只的不同部分（如船舱、甲板、舵等），以及船只在水中的动态图片。此外，收集一些船只的玩具模型或拼图，用于实物展示和操作。

3.实验器材：准备一些安全的漂浮材料（如塑料泡沫、纸杯等），让学生能够亲自动手制作简易的“船只”，并在水盆中进行实验，观察不同形状和材料的船只的浮力特性。

4.教室布置：将教室布置成海洋主题，利用蓝色桌布、海洋图片、船只为元素的装饰物，营造一个沉浸式的学习环境。设置几个工作区，每个工作区配备一套实验材料和绘画用品。

5.多媒体资源：制作或收集关于船只的短视频或动画片，用于引导学生对船只产生兴趣，并展示船只的不同用途和特点。准备一首关于船只的儿歌或童谣，以便在课堂中进行音乐活动。

6.互动教具：制作一个可移动的船只模型，可以展示船只的内部结构和操作原理，让学生能够亲手操作并观察船只的各个部分。

7.评价工具：准备一系列关于船只的简单问题，用于学生在课堂结束前的复习和评估，确保学生能够理解和吸收所学知识。

8.安全措施：确保所有实验材料和活动都符合幼儿园的安全标准，对学生进行安全教育，确保在实验和操作过程中不会发生意外。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“乘船”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“乘船”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“乘船”教学目标和“乘船”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“乘船”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“乘船”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“乘船”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“交通工具”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“乘船”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“乘船”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“乘船”重点，强调“乘船”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“乘船”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“乘船”知识的应用，提高实践能力。

在“乘船”新课呈现结束后，对“乘船”知识点进行梳理和总结。

强调“乘船”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“乘船”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“乘船”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“乘船”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计