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必威体育精装版版六年级数学下册教案

必威体育精装版版人教版六年级数学下册教案

作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，教案有利

于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？

下面是小编帮大家整理的必威体育精装版版人教版六年级数学下册教案，希望对

大家有所帮助。

必威体育精装版版人教版六年级数学下册教案1

1.在具体情境中进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”

的意义，能计算出实际问题中“比一个数增加百分之几的数”或“比

一个数减少百分之几的数”，提高运用数学解决实际问题的能力。

2.能对现实生活中的有关数学信息作出合理的解释，并尝试解决

生活中的一些简单的百分数问题;能试图探索出解答一般百分数应用题

的方法，初步学会与他人合作。

3.体验百分数与日常生活的密切联系，认识到许多实际中的问题

可以借助数学方法来解决。提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑

的能力，感悟数学知识的魅力。

教学重点：

理解“增加百分之几”和“减少百分之几”的意义。

教学难点：

掌握百分数应用题的特征及解答方法。

教学过程：

一、导入

师：同学们，随着科学技术的发展，社会生产力不断进步，我国

从1997年至今。铁路已经进行了多次大规模的提速，高速列车已经步

入了人们的生活。今天我们一起来研究与列车提速有关的问题。

【设计意图：从时事中提取数学信息，引导学生读活书、用活书，

培养关注时事的兴趣。】

二、过程

师：说说从图中你了解到哪些信息?还想知道什么问题?(课件出示：

教材第90页情境图)

生：从图中知道，原来的列车每时行驶180千米，现在高速列车

的速度比原来的列车提高了50%。我想知道，现在的高速列车每时行

驶多少千米?

师：“现在的高速列车每时行驶多少千米”，你是如何思考这个

问题的?

生1:现在高速列车的速度比原来的列车快多了。

生2:我们首先要明白“现在高速列车的速度比原来的列车提高了

50%”这句话的意思。

师：你是怎样理解这句话的?

生：我们可以画图表示现在的速度和原来的速度之间的关系，这

样能帮助我们理解题意。

师：好，那就自己画图，试试看，能明白这句话的意思吗?

学生尝试画图，教师巡视了解情况，个别指导有困难的学生。

师：谁来说说自己的理解?

生1:很容易从图中看出，“现在高速列车的速度比原来的列车提

高了50%”，意思是指提高的部分相当于原来的50%,是把原来的速度

看作单位“1”，这样我们就可以先计算速度提高了多少千米，也就是

求一个数的百分之几是多少，用乘法计算;然后计算现在高速列车的速

度。

生2:从图中我们能看出，提高的部分是原来的50%,也就是说现在

高速列车的速度是原来列车速度的(1+50%)，这样就把问题转化成了

“求一个数的百分之几是多少”的问题，用乘法计算。

师：说的都对。请同学们自己列式解决问题吧!

学生尝试独立列式解答，教师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，重点说说想法：

先求比原来每时多行驶了多少千米，180×50%+180=270(千米)。

先求现在的速度是原来的百分之几，180×(1+50%)=270(千米)。

对于解答正确的学生及时给予表扬和鼓励。

师：从下面的信息中，选择两个信息，然后提出一个问题，并试

着解决。跟小组同学交流一下。(课件出示：教材第91页“试一试”

中的4条信息)

学生自己选择信息提出问题并解答，然后交流各自的方法;教师巡

视了解情况。

选取不同情况的学生代表汇报交流，只要有道理就要给予肯定。

师：经过练习之后，淘气发现无论解决的是什么问题，都可以用

下面的图来表示烘干前后的关系，你同意淘气的看法吗?为什么?(课件

出示：教材第91页线段图)

组织学生讨论交流，达成一致意见，明确：烘干前的质量多，烘

干后的质量少。

【设计意图：在具体问题的解决过程中，通过寻找数量关系，使

学生进一步体会画线段图是一种非常常见的、有效的方法。】

三、总结

让学生说说本节课的收获。

【设计意图：调动