必威体育精装版部编人教版五年级数学下册弟六单元《分数的加法和减法》教学设计.pdfVIP

第六单元分数的加法和减法

1．同分母分数加、减法

课题：同分母分数加、减法

通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分

知识与技能

数加、减法的计算法则。

培养学生数形结合的数学思想，提高学生迁移类推的能力和计算能

过程与方法

力。

情感态度

培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。

与价值观

教学重点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

教学难点理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。

总课时2课时第1课时

教学准备课件

【复习导入】

1.填空。

（1）34的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位。

（2）（）个18是58，712里有（）个112。

（3）3个15是（），47是4个（）。

教2.谈话：我们在三年级已经学过同分母分数的加、减法，今天这

节课，我们继续研究这个知识。

【新课讲授】

1.出示教材第89页例1。

学（1）提问：观察图，从图中你都知道了哪些数学信息？（把一

31

张饼平均分成8份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈

88

妈共吃了多少张饼）。

过提问：求爸爸和妈妈共吃了多少张饼？怎样列式？为什么？

13

学生思考并回答：+，表示把这两个数合并起来，所以用加

88

法。

程提问：你能算出结果吗？怎样想的？

11314

引导学生这样思考：是1个，是3个，合起来也就是，

88888

134

提问：+的和是，为什么分母没变？分子是怎样得到的？

888

13

（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可

88

以直接用两个分子相加，分母不变）。

131+341

板书：+===

88882

说明：计算的结果，能约分的要约成最简分数。

（2）提问：怎样计算同分母分数的加法。

小结：分数加法的含义与整数加法相同，都是表示把两个数合并