人教版六年级下册数学比例的意义（课件）.pptxVIP

第1课时比例的意义

理解和掌握比例的意义，能用比例的意义判断两个比能不能组成比例。感受数学知识的内在联系，学会综合运用知识的能力，提升问题解决的能力。经历观察、比较、判断、归纳等活动，深化对概念的理解。学习目标

复习旧知1.求下面各比的比值。6:102.7:4.518:4518:45=18÷45=0.46:10=6÷10=0.62.7:4.5=2.7÷4.5=0.6观察：6:10和2.7:4.5的比值有什么关系？

同学们认识它吗？认识，它是北京冬奥会的吉祥物——冰墩墩。复习旧知情景导入

情景导入右边哪张图片与冰墩墩的原图相同？

情景导入12第张变形了，比例不对。1第张就是原来冰墩墩的缩小版。2

情景导入12第②张图是由原来的图片“按比例缩小”的。今天我们一起来认识——比例。

情景导入图片②与原图形状一样，这两幅图片的长和宽的比值有什么关系？

情景导入6∶4=1.53∶2=1.5464823像这样表示两个比相等的式子叫做比例。?12

合作探究计算下面三面国旗的长和宽的比值。2.4∶1.6=1.560∶40=1.5??长2.4m，宽1.6m长60cm，宽40cm上面这些比可以组成比例吗？写一写。合作探究

1.议一议：你写出的这些比例正确吗？互相检验一下。2.说一说：判断两个比能否组成比例，关键是看什么？3.想一想：比和比例有什么异同点？合作探究比：由（）个数组成，是一个（)式，表示两个数（）的关系。举例：比例：由（）个数组成，是一个（）式，表示两个比（）的关系。举例：2除相除4等相等

练习讲评1.下面哪组中的两个比可以组成比例？把能组成的比例写出来。（1）6:10和9:15（2）20:5和1:4因为6:10＝0.69:15＝0.6因为20:5＝41:4＝0.25所以6:10=9:15所以不能组成比例。

练习讲评（3）和6:4（4）0.6:0.2和所以0.6:0.2=所以因为因为

练习讲评2.下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例？如果能，把组成的比例写出来。不能能，2:30=8:120

练习讲评3.哪组中的四个数可以组成比例？把组成的比例写出来。（1）4，5，12和15（2）2，3，4和5不能组成比例4:5=12:15

练习讲评（3）1.6，6.4，2和5不能组成比例

练习讲评4.填空。（1）写出比值是0.8的两个比组成的比例（）。（2）36的因数有（），从中挑选四个组成的比例是（）。（3）用0.125，0.5，2，8这四个数组成两个不同的比例是（）和（）。8：10=16：201，36，2，18，3，12，4，9，60.125：0.5=2：81：2=18：360.5：0.125=8：2

知识梳理今天的学习你有什么收获？表示两个比相等的式子叫做比例。判断比例成立的方法：求比值并比较

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