人教八年级上册物理《声音的产生与传播》PPT教学课件.pptxVIP

第二章第1节声音的产生与传播

物理观念1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。2.知道声音是由物体振动产生的。3.知道声音的传播需要介质，声音在不同介质中传播速度不同。科学思维1.通过实验探究活动，锻炼学生的观察和实验能力。2.初步学会用实验和科学推理的方法得出结论。3.通过分析声速表，提高分析、归纳表格信息的能力。重点

科学探究1.通过观察和实验，探究声音产生和传播的条件。2.初步培养实验操作技能，学会有目的地观察，提高动手能力和处理信息的能力。科学态度与责任1.培养学生勇于探索、团结合作、严谨求是的科学态度。2.学习“听觉”的形成，培养学生对生命的敬畏之情。难点

在我们生活的世界里存在着各种各样的声音，你能辨别出不同的声音吗？蝉鸣公鸡打鸣大象叫

提问：在日常生活中，大家还听到过哪些声音呢？声音是如何传到我们的耳朵里的？思考：日常生活中还有哪些地方用到了声音？

合作探究活动三、安静下来，摸自己的喉咙，再发出“啊”的声音，同时用手摸喉咙，并对比感受两次有何不同。活动一、拨动橡皮筋，听声音并观察橡皮筋的变化。活动二、刻度尺简单实验。使刻度尺三分之二伸出桌面，一手将其另外三分之一紧压在桌边，另一只手拨动伸出桌面端，观察刻度尺的变化，并描述现象。任务一、探究声音的产生条件1.感受及猜想声音的产生知识讲解

思考讨论通过以上活动体验，猜想声音是如何产生的呢？声音是由物体的振动产生的。任务一、探究声音的产生条件知识讲解

16的平方根是什么？实验验证敲击音叉，请同学们仔细观察乒乓球有什么样的变化?鼓面振动，在鼓面上放上纸屑，发现放在鼓面上的纸屑会蹦起来乒乓球被弹开敲击鼓面，听鼓声，观察现象，提问：鼓面是否发生振动，如何证明？任务一、探究声音的产生条件2.设计实验来验证猜想知识讲解

归纳总结这种得出物理规律的方法叫作归纳推理法。大量的实验事实表明：发声的物体都在振动，声音是由物体振动产生的。将乒乓球靠到正在发声的音叉上，乒乓球被弹开；敲击大鼓，会发现放在鼓面上的纸屑蹦起。把不易观察到的现象或不易直接测量的物理量，转换成非常直观的现象或易测量的物理量，这种研究问题的方法称为转换法。任务一、探究声音的产生条件知识讲解

想一想物体在振动的时候发声,当物体停止振动时又会有什么现象呢？演示实验：用力敲击音叉，使音叉发出声音，然后用手握住发声的音叉，让学生对比描述两次声音现象。振动停止，发声就停止，但是原来由于振动而产生的声音还在向外传播着，并不会马上就消失。我们称正在发声的物体为声源。任务一、探究声音的产生条件知识讲解

随讲随练这些物体是由什么振动而发出声音的？拉二胡：吹口哨：人说话：琴弦的振动空气的振动声带的振动任务一、探究声音的产生条件知识讲解

讨论交流我们平时听到的唱片、录音是怎么回事呢？振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法。唱片上有一圈圈不规则的沟槽。当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。任务一、探究声音的产生条件知识讲解

易错辨析【多选】下列关于声音的产生，说法正确的是（）A．一切正在发声的物体都在振动B．物体振动停止后还会发出微弱的声音C．振动停止，发声也停止D．向暖水瓶中灌水时，发声体是水面上方的空气柱ACD任务一、探究声音的产生条件知识讲解

想一想老师在讲台上，你们在座位上，我们之间是如何互相听到对方的声音的呢？声音是怎样从发声物体传播到远处的呢？任务二、研究声音传播的条件1.知道声音可以在气体、固体、液体中传播气体可以传声。知识讲解

合作探究将两张课桌紧紧挨在一起，一个同学轻敲一张桌子的一端，另一个同学把耳朵贴近另一张桌面的一端。提问：通过实验活动得到什么结论？可以清晰地听到敲击桌子的声音；固体可以传声。任务二、研究声音传播的条件知识讲解

想一想为什么正在钓鱼的人讨厌周围有人走来走去或者大声说话呢？鱼听到脚步声或岸上说话声会被吓跑液体可以传声。任务二、研究声音传播的条件知识讲解

想一想观察航天员在太空舱的交流方式，对比地球上交流方式，你发现了什么？声音的传播需要空气。思考：假如没有空气，能听到声音吗？任务二、研究声音传播的条件知识讲解

活动一：把正在响铃的闹钟放到接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化？随着罩内空气的抽出，铃声逐渐变小，直到最后听不到铃声。活动二：让空气又逐渐进入