在小学语文教学中如何进行爱的教育 论文.docx

新冠疫情背景下在小学语文教学中如何进行爱的教育

摘要：今年年初我国爆发了新冠肺炎，严峻的疫情形势对我国中小学教师教学也产生了无法避免的影响。在国家教育部的指导下各地教育部门要求教师以网络授课的形式展开教学工作，那么如何在疫情背景下在小学语文网络课堂上开展“爱的教育”成为了广大小学教育工作者面临的突出问题。本文从陶行知的部分教育思想观点出发对其进行简略探讨。

关键词：爱的教育；小学语文；实施策略；陶行知；生活教育

2020年新冠疫情带来的挑战十分严峻，虽然我国党和政府进行积极防控与正确指引，全国人民也众志成城，积极配合，努力抗疫，但目前新冠肺炎疫情状况还在持续。这场疫情为我国国民经济带来了巨大财产损失的同时也造成了众多人员伤亡，同时对中小学教学产生了很大影响。许多学校不能面临不能开学的状况，只能以网课的方式展开教学。那么在小学阶段如何有效地开展以“爱的教育”为主题的语文网络教学，以达到在网络课堂的实施中锻炼小学生的语文思维、吸引学生目光、激发学习兴趣的目的成为了爱的教育的核心主题。许多老师在网络教学中采取灵活的方式策略，努力提高小学学生在语文学习过程中的阅读知识和分析问题的能力。在教育过程中将爱作为核心和基本出发点，弘扬爱的积极作用，传输正能量，让学生们理解爱的感受，能够表达自己对爱的理解。同样，许多教师也将陶行知教育思想融入到爱的教育的课堂之中，让孩子们在生活中努力践行陶行知的教育思想，使得学生在知情意行上得到全面发展。让他们具有丰富想象与创造力的同时懂得什么是爱与如何回报爱，也为学生今后的语文实践与学习生活指明了正确前进的路。

爱的教育在小学语文教学中具有重要地位

在孩子的成长过程中，学校、家庭、教师都扮演着重要角色。由于对学生爱的教育是由多个教育对象构成的并且具有一定的连续性和持续性，所以孩子的成长与生活离不开爱的灌输。无论是学校教育和家庭教育，如果缺少了爱的主题，都不能够把孩子塑造成一个身心健全的人。爱的教育是生活的主题那么作为新时代下的语文工作者，更应该重视在语文课堂当中的爱的教育。小学阶段的学生具有好奇心较强，活泼好动的特点。因此在遵循小学生自身身心发展规律的同时，将爱的教育贯彻到语文课堂当中以保证其良好的实施效果对教师来讲显得尤为重要。实现爱的教育能够锻炼学生的口语交际能力，让他们在生活中对自己的家人和朋友准确生动地表达爱，让他们通过动笔习作轻松灵活的记录爱，通过阅读感知努力积极的创造爱。使他们成为一个懂得真善美，积极弘扬正能量的将来能够成为社会主义建设作出贡献的人。

在小学语文教学中践行爱的教育的积极对策

以发挥教材的基础作用，加强爱的情感陶冶

小学语文教材中的选文往往具有文笔精炼，品质优美，故事性与画面性强的特点。这不仅能够激发小学生们的想象力与创造力，也可以使得他们透过文本感受到其中的情感变化，有益于他们在心中建立自己的文本阅读感受。那么结合当前时代背景，教师在小学语文教学的过程中更应该立足于文本，在传授知识的同时充分带动学生挖掘教材文本中的情感特质，使文本的文字与情感在学生们的心中掀起波澜。让学生能够与文本起到共情作用，感受文本所表达的爱。正如陶行知先生在其教育教学理论中提到的作为一名优秀的教师，仅仅做到教书是不够的，更重要的是如何带领学生学会学习。培养他们的自主性与能动性，使学生的语文思维能力得到充分锻炼，这才符合新时代下对教师提出的更高要求。在教学过程中，可以让学生自由选择文本，给他们充分锻炼与成长的空间，也能使自己的教学效果更加突出从而更好的践行陶行知教育思想，让学生作为学习的主体，加强情感陶冶。从语文教材中去品味。文字中描绘的形象，蕴含的意境，表达的思想，感受它们的形象美与情感美，感悟我国传统文化的深厚与博大。从而可以引导他们树立诗意语文观然后更好地学会学习语文，爱上语文。

2.激发学生学习语文的内部动因深度挖掘素材

教师在教学过程中应该积极主动的发挥其主导作用。以学生为学习的主体，来引导学生深度挖掘爱的素材，提高自己理解文本的能力。在爱的教育的过程中能够发现自身感兴趣的问题，用准确的言语轻松的表达，并通过自己现有的知识经验独立分析解决问题，并与同伴积极进行交流分享。在陶行知先生创造的儿童教育中提出将孩子们的解放利于创造力释放出来，不仅从表面上去认识学习知识，更应该融入具体的教学中去构建一个和谐的语文学习氛围。使学生在爱的教育过程中感受来自教师的爱的沐浴。老师通过自身的知识经验来引导学生体验文本当中表达的爱意，通过爱的教育来洗礼学生的灵魂。但同时也要注意不应以教师的个人意志为主导，而是尊重学生表达对文本的理解与体会，增加他们体验爱的因素与需求，让学生们从各个角度来分析问题和表达自己的观点。在课堂教学中，教师所讲的内容的多少并不重要，重要的是在此过程中学生所有的赶会与体验。他们的兴趣越多，体