第5课 中国古代官员的选拔与管理 课件高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.pptxVIP

【课程标准】1.了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征。2.知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度。中国古代官员的选拔与管理《国家制度与社会治理》第二单元第5课

中国古代官员的选拔与管理一选才：中国古代官员的选拔治吏：中国古代官员的管理二课程目录CONTENTS

中国古代官员的选拔与管理皇帝制度中央官制地方制度选官制度输送人才中国古代政治制度：人才支撑

中国古代官员的选拔与管理皇帝制度中央官制地方制度选官制度输送人才中国古代政治制度：监察制度考核制度管理官员

中国古代官员的选拔与管理中国古代官员选拔和管理制度的演变朝代选官制度考核制度监察制度西周世官制春秋战国荐举功劳制秦以法为教、以吏为师上计制御史大夫两汉察举制御史大夫+刺史魏晋九品中正制尚书省吏部考核隋唐科举制御史台+道两宋科举制御史台（台谏合一）+路元蒙古传统和科举制御史台+行御史台、肃政廉访司明清科举制考满考察考课制科道（都察院和六科）流于形式

一、中国古代官员的选拔制度选拔标准选拔方式世官制1.西周史料：公门有公，卿门有卿，贱有常辱，贵有常荣，赏不能劝其努力，罚亦不能戒其怠惰。——《礼记》血缘世袭封建与宗法制关系图贵族世代垄断高官

一、中国古代官员的选拔制度选拔标准选拔方式举荐与军功爵制2.春秋战国史料1：“为国之道,食有劳而禄有功,使有能而赏必行、罚必当……夺淫民之禄以来四方之士”。——刘向《说苑》史料2：有军功者，各以率受上爵。——《史记·商君列传》才能、军功举荐、立军功诸侯图强，重视人才

一、中国古代官员的选拔制度选拔标准选拔方式“以法为教”、“以吏为师”3.秦朝史料1：故明主之国，无书简之文，以法为教；无先王之语，以吏为师。——《韩非子·五蠹》史料2：任法而不任人，谓民可以恃法而治，谓吏不必才取，能守吾法而已。——苏轼《论养士》守法向官员学习律令而为官思想文化专制含义：“以法为教”、“以吏为师”（1）以法为教：是以国家政策法令为教育内容的制度。（2）以吏为师：“百姓”和“一般官吏”都向“法官、法吏”学习法律，加强普法教育；“法吏”也担负起宣讲法律、执行君王旨意的使命。

一、中国古代官员的选拔制度选拔标准选拔方式察举制4.两汉（汉武帝）史料：不举孝，不奉诏，当以不敬论；不察廉，不胜任也，当免。——《资治通鉴·武帝元光》品德和才能地方举荐容易任人唯亲,滋生腐败；后期难以选拔到真正的人才。知识拓展：汉代官员其他选拔制度（1）积功劳为官：官吏升迁制度,官吏以累计功劳取得升迁的资格。（2）征辟制：自上而下选拔官吏,由皇帝征辟和公府、州郡征辟两种。征召名望显赫的人士出来做官。

中央委任中正官为各地人才评定等级，共分九等，朝廷依此授以相应的官职一、中国古代官员的选拔制度选拔标准选拔方式九品中正制5.魏晋（曹丕）史料：魏氏革命，州郡县俱置大小中正，各以本处人任诸府公卿及台省部吏、有德充才盛者为之，定为九品。——杜佑《通典》中正品评朝廷授予加强了中央集权；后期成为维护士族特权的工具家世、德、才家世

一、中国古代官员的选拔制度选拔标准选拔方式科举制6.隋唐至明清史料：三十老明经，五十少进士。——唐代《明经进士语》分科考试朝廷考核才学士衰庶兴

一、中国古代官员的选拔朝代制度选拔方式选拔标准魏晋南北朝隋唐据表，与九品中正制相比，科举制有怎样的特点？九品中正制科举制中正品评朝廷授予分科考试朝廷考核家世、德、才家世才学选拔标准更加公平选拔基础：日益扩大，官员素质不断提高选拔方式更加公开

一、中国古代官员的选拔科举制的发展历程隋文帝隋炀帝始建进士科，形成唐太宗以进土、明经为主武则天唐玄宗任用高官主持考试两宋不问家世，糊名法明清乡会殿，南北中卷开始采用分科考试首创武举和殿试元朝考程朱，时断时续

一、中国古代官员的选拔贫苦子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔(wanku)子弟，亦知苦读，以获科第……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野……是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。——邓嗣禹《中国考试制度史》1.打破了贵族垄断官场的情形,扩大统治基础,加速了社会阶层的流动。3.形成重学风气2.保障官员文化素质4.加强中央集权5.后世沿用，影响深远论从史出：科举制的影响

一、中国古代官员的选拔材料：明代的学校和科举制度，实际上是把知识分子的思想束缚在程朱理学的范围之内。读书人为猎取功名，埋头于四书、五经，写僵化的八股文，对那些经世致用的知识概不留心。——朱邵侯主编《中国古代史》1.禁锢思想，压抑个性2.忽视实用