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五年级数学下册《图形的旋转》教学反思

五年级数学下册《图形的旋转》教学反思

身为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，在写教

学反思的时候可以反思自己的教学失误，教学反思应该怎么写呢？以

下是小编为大家整理的五年级数学下册《图形的旋转》教学反思，仅

供参考，希望能够帮助到大家。

五年级数学下册《图形的旋转》教学反思1

在此之前，学生已经初步感受了生活中的平移与旋转现象，并能

在方格纸上画出一个图形延水平、垂直方向平移后的图形，本节课的

学习主要让学生掌握一个简单图形在旋转过程中能形成一个较复杂的

图形，这对于帮助学生建立空间观念，感悟变换的数学思想方法有着

重要的意义。

第一、本节课的内容设计是建立在学生已有的旧知和已有生活经

验的基础上，贴近学生的生活实际。教学内容的有趣从而让学生充满

情趣学习数学知识。课伊始，通过对旧知的复习，发现生活中的各种

现象，结合课件激发学生的学习兴趣。教学中我始终将旋转的三要素

分散开来,由学生自己各个击破，准确的找到旋转时要注意的三个要素

（旋转点、方向和角度），对后面的学习顺利进行奠定了一定的基础，

通过课件逐步展示简单的图形经过旋转制作出复杂图形的.过程，引导

学生结合自己总结出的三要素来描述图形是如何旋转得到的，让学生

从动态演示中体味图形旋转的过程，直观形成了知识的表象，为新课

教学做了良好铺垫，让学生不会感到数学学习的枯燥，从而积极投入

学习活动，学得高效，学得深入，学得开心。此外在教学中还需要侧

重引导学生通过观察，进一步体会旋转90°的含义，并将之与所学的垂

直知识进行联系，使学生初步掌握旋转的技能，一找：找出关键线段，

二画：画出对应线段，三连：连线，四检：用三角尺检验原线段和旋

转后线段之间夹角是否为90度。以达到对知识的巩固和加深。

第二、重视动手操作活动。让学生在操作的过程中体会图形变换

的特点。例如，通过让学生动手在方格纸上旋转半圆仪，同学之间进

行交流，探索发现旋转的三要素，通过探索的过程让学生对旋转产生

学习的兴趣。通过让学生利用三角板来体验旋转，使学生进一步理解

图形是绕固定点，按照一定的方向，和不同的角度旋转。旋转变换带

给学生奇妙的感觉，让学生感受数学的魅力，激发学生进一步学习数

学的欲望；练习图形的旋转过程，既让学生演示了顺时针旋转，又进

一步引导学生动手实践逆时针旋转等不同方法得到图案，培养学生的

思维广阔性。最后让学生在方格纸上画出简单图形平移和旋转的图形，

是对本节课的知识的巩固与延伸。

五年级数学下册《图形的旋转》教学反思2

《图形的旋转》是人教版五年级下册第五单元第一课时的内容，

也是《课程标准》新增加的一个知识点，对于学生来说二年级学生已

经初步感知了生活中的平移和旋转现象，并会将一个简单的图形在方

格纸上向一个方向平移几格，本课是将学生的视角引入到旋转的实质，

不仅要初步理解旋转的含义和三要素，还要认识旋转的特征和性质。

在教学中我设计了观察对比、自主探究、想象操作、合作讨论、归纳

概括等一系列的数学活动，充分体现了学生的主体地位，让学生在经

历知识的形成过程中掌握知识、提升能力，主要体现在以下方面：

1.结合学生已有的知识经验，创设情境，激发学生的学习热情。

我创设了春游的情境，展示了一幅美丽的春景图，极大地吸引了

学生的注意力，引发了学生的好奇心和求知欲，接着让学生说出图中

看到了什么？它们有什么共同点？再让学生举一些旋转的例子，激发

学生主动参与探索新知的兴趣。

2.充分运用现代信息技术，实现现代信息技术与数学学科的融合。

在认识旋转三要素这一环节，我用多媒体动画播放简单图形的旋

转运动，通过两个相同的图形不同的旋转运动，让学生认识旋转中心、

旋转方向和角度，通过动画演示和对比，进而让学生用手比划，模拟，

有效用多媒体制作的运动过程能帮助学生形象、直观地理解旋转的三

要素。

3.给学生充足的学习时间和空间，让学生成为学习的主人。

在进行旋转性质的探索的过程中，让学生在小组合作学习中经历

让学生动手转一转、看一看、比一比、说一说，理解旋转运动中的变

和不变，在整个过程中，教师只是学习的组织者和引导者，把学习的

主动权交给学生，既培养了学生的合作能力、参与能力、语言表达能

力和应用数学解决问题的能力，也给学生提供了展示自我的空间和平

台。

4.让学生体验数学美，感受数学在生活中的应用价值。

在学习完新课后，我将本课的知识延伸到课