At the conference教案 北师大版.docx

Attheconference教案北师大版

主备人

备课成员

教学内容

本节课的内容来自北师大版小学英语四年级上册第六单元“Attheconference”。本节课的主要内容包括：

1.学习与会议相关的词汇，如：conference,presentation,audience,speaker等。

2.掌握并能运用现在进行时描述正在进行的动作，如：Iampresentingareport.

3.学会用恰当的交际用语在会议场景中进行简单的交流，如：MayIhaveyourattention,please?和Thankyouforyourattention.

4.培养学生的团队合作能力和公共演讲能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过学习与会议相关的词汇和句型，提高学生的听、说、读、写能力，使其能够在会议场景中熟练地运用英语进行交流。

2.文化意识：通过学习关于会议的文化知识，使学生了解不同文化背景下的会议习俗和礼仪，提高他们的跨文化交际能力。

3.思维品质：通过小组讨论和公共演讲等活动，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考并提出自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，培养学生主动学习的能力，使其能够在未来的学习和工作中不断进步。

学情分析

本节课的授课对象为小学四年级的学生，他们已经掌握了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的句子。在学习本节课之前，他们已经学习了关于日常生活中的水果、动物、颜色等话题，对本节课关于会议的内容可能会感到陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握新知识，同时激发他们的学习兴趣。

在知识、能力、素质方面，四年级的学生具有以下特点：

1.知识方面：学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，但关于会议的相关词汇和表达可能尚未接触过，因此需要教授新词汇和句型。

2.能力方面：学生的听、说、读、写能力有所提高，但在会议场景中的实际运用能力较弱，需要通过情景模拟和实践活动来提高。

3.素质方面：学生具备一定的学习兴趣和积极性，但部分学生可能对英语学习存在恐惧心理，需要教师鼓励和激励。

在行为习惯方面，学生可能存在以下情况：

1.课堂参与度：部分学生可能较为内向，不愿意主动参与课堂活动，影响学习效果。

2.学习习惯：部分学生可能没有形成良好的学习习惯，容易在学习过程中分心，影响学习效果。

3.合作意识：学生可能缺乏团队合作意识，影响小组讨论和实践活动。

针对以上情况，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信。同时，创设丰富的教学情境，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识和团队精神。注重培养学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂讨论，提高课堂参与度。通过激励和鼓励，使学生在学习过程中保持积极的心态，提高学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版小学英语四年级上册第六单元“Attheconference”的教材。

2.辅助材料：准备与会议相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如会议场景的图片、不同文化背景下的会议习俗和礼仪的资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如模拟会议场景的道具等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行小组讨论和实践操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体演示和教学活动的顺利进行。

6.教案和课件：教师事先准备教案和课件，以便课堂上的教学活动能够有条不紊地进行。

7.评估工具：准备相应的评估工具，如测验、练习题等，以便对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题“Attheconference”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解与会议相关的词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

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