短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日教学设计 鲁教版.docx

短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日教学设计鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日教学设计鲁教版

课程基本信息

1.课程名称：短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日教学设计鲁教版

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与表达：学生能够理解文中的重点词汇和句子，并能运用恰当的语言表达自己的观点和感受。

2.文化传承与理解：学生能够了解中国古代神话故事的文化背景，理解夸父逐日和两小儿辩日的故事情节，并从中感受到中华传统文化的魅力。

3.思维发展与创新：学生能够通过分析故事中的角色和情节，发展批判性和创造性思维，提出自己的见解和问题。

4.自主学习与协作：学生能够在小组讨论中积极参与，与他人协作共同理解和分析故事内容，培养自主学习和合作能力。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文内容的理解：学生需要理解夸父逐日和两小儿辩日的故事情节和寓意。

-词汇和句子的掌握：学生需要掌握文中的重点词汇和句型，并能正确运用。

2.难点：

-文化背景的理解：学生可能对古代神话故事的文化背景不太了解，难以完全理解故事的深层含义。

-批判性和创造性思维的培养：学生可能较难提出深度的问题和见解，缺乏批判性和创造性思维的训练。

3.解决办法：

-利用图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解故事情节和文化背景。

-通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的思考和创造力，引导学生提出问题和见解。

-提供关键词和句型，引导学生进行适当的练习，巩固所学内容。

-鼓励学生在课堂上积极提问，及时解答学生的疑惑，帮助学生克服难点。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解夸父逐日和两小儿辩日的故事情节、词汇和句型，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：学生分组讨论课文内容，鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的批判性和创造性思维。

-情境教学法：通过角色扮演、故事复述等活动，让学生置身于具体情境中，提高语言表达和理解能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用投影仪展示故事插图、播放相关视频，帮助学生形象地理解故事情节和文化背景。

-教学软件：运用互动教学软件，开展词汇游戏、填空练习等活动，增强学生的学习兴趣和参与度。

-网络资源：引入相关网络资源，如神话故事网站、在线字典等，方便学生自主学习和查找资料。

-小组合作工具：使用小组讨论平台，方便学生进行协作、分享观点，提高课堂讨论效果。

-纸质材料：提供故事文本、练习册等纸质材料，方便学生进行阅读和练习。

3.教学过程设计：

-导入：利用图片、视频等素材，引导学生进入神话故事情境，激发学习兴趣。

-讲解：采用讲授法，详细讲解课文内容、词汇和句型，为学生提供系统的知识框架。

-练习：运用教学软件、纸质材料等，开展词汇、语法等练习，巩固所学知识。

-讨论：组织小组讨论，引导学生分享观点、提出问题，培养批判性和创造性思维。

-总结：教师点评课堂内容，强调知识点和技能，布置课后作业，促进学生自主学习。

4.教学评价：

-课堂表现：观察学生在讨论、练习等环节的表现，了解学生的学习兴趣和参与度。

-课后作业：检查学生完成作业的情况，评估学生对课文内容、词汇和句型的掌握程度。

-长期表现：关注学生在后续课程中的表现，了解学生对神话故事和文化背景的理解和传承。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“短文两篇·夸父逐日·两小儿辩日”课题，激