2024-2025学年高中物理 第十三章 光 3 光的干涉教案3 新人教版选修3-4.docx

2024-2025学年高中物理第十三章光3光的干涉教案3新人教版选修3-4

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中物理第十三章光3光的干涉教案3新人教版选修3-4。

1.教材章节：新人教版选修3-4第十三章光第三节光的干涉。

2.教学内容：

a.双缝干涉现象及其条件；

b.双缝干涉条纹的间距公式及其影响因素；

c.洛埃镜干涉实验；

d.迈克尔逊干涉仪的原理及应用；

e.光的干涉在科学技术中的应用。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察双缝干涉和洛埃镜干涉实验，培养学生提出问题、设计实验、分析数据的能力，激发学生对物理现象的好奇心和探究精神。

2.物理观念：帮助学生建立光的波动理论基础，理解干涉现象是波动性的体现，增强学生对光学现象本质的认识。

3.科学思维：训练学生运用数学工具分析干涉条纹的间距公式及其影响因素，提高学生的逻辑思维和推理能力。

4.创新意识：鼓励学生探讨迈克尔逊干涉仪的原理及其在科学技术中的应用，激发学生的创新意识和科学应用能力。

5.科学态度与责任：培养学生对光学干涉现象的敬畏之心，认识到物理知识在社会发展中的作用，增强学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.双缝干涉现象的条件及条纹间距公式；

b.洛埃镜干涉实验的原理；

c.迈克尔逊干涉仪的构造及其应用。

2.难点：

a.双缝干涉条纹间距公式的推导及影响因素；

b.洛埃镜干涉中反射光与入射光的关系；

c.迈克尔逊干涉仪操作原理的理解。

解决办法与突破策略：

a.通过动画演示和实验观察，帮助学生直观理解双缝干涉现象，利用数学推导工具引导学生理解条纹间距公式；

b.采用模型和实物演示洛埃镜干涉实验，强调反射光与入射光路径的关系，用示意图帮助学生突破难点；

c.结合实际操作迈克尔逊干涉仪，让学生亲身体验干涉现象，通过实际操作和问题探讨，加深对干涉仪构造和原理的理解。同时，设计相关的思考题和讨论环节，引导学生主动探索，提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.硬件资源：

a.双缝干涉实验装置；

b.洛埃镜干涉实验装置；

c.迈克尔逊干涉仪；

d.光源、光屏、光具座等实验器材；

e.投影仪、计算机、多媒体设备。

2.软件资源：

a.光的干涉教学PPT；

b.干涉现象动画演示软件；

c.数据分析软件；

d.物理学科教学平台。

3.课程平台：

a.在线物理实验室模拟软件；

b.校本课程资源共享平台。

4.信息化资源：

a.网络教学资源库；

b.电子版教材；

c.教学视频资源。

5.教学手段：

a.实验演示；

b.多媒体教学；

c.互动讨论；

d.小组合作；

e.探究学习。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《光的干涉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过水面油膜上的彩色花纹？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的干涉现象的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解光的干涉的基本概念。光的干涉是指光波在传播过程中相互叠加产生明暗条纹的现象。它是光学中非常重要的一个现象，有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——双缝干涉实验。这个实验展示了光的干涉在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解光的波动性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调双缝干涉的条件和条纹间距公式这两个重点。对于难点部分，我会通过实验演示和数学推导来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与光的干涉相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行双缝干涉实验操作。这个操作将演示光的干涉的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“光的干涉在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了光的干涉的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实