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高中英语基础知识竞赛教学设计人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
高中英语基础知识竞赛教学设计人教版
教学内容
本节课为人教版高中英语必修1第五单元,主题是“ThemePark”。本节课的教学内容主要包括以下几个部分:
1.词汇教学:重点掌握与主题公园相关的词汇,如rollercoaster,Ferriswheel,cottoncandy,souvenir等。
2.语法教学:复习一般现在时和一般过去时的用法,通过例句和练习让学生熟练运用这两种时态描述主题公园中的活动和经历。
3.听力训练:播放一段关于主题公园的对话或短文,要求学生听懂并回答相关问题。
4.阅读理解:阅读一篇关于某主题公园的文章,通过阅读了解公园的设施、特色和游客体验,提高学生的阅读理解能力。
5.写作练习:以“我心目中的主题公园”为主题,让学生写一篇短文,介绍自己喜欢的主题公园及其特色。
6.口语表达:通过小组讨论或角色扮演,让学生就主题公园的相关话题进行交流,提高口语表达能力。
7.文化拓展:介绍一些我国著名的主题公园,如迪士尼乐园、欢乐谷等,让学生了解这些公园的特色和魅力。
核心素养目标
本节课旨在提高学生的英语学科核心素养,具体包括以下几个方面:
1.语言能力:通过听、说、读、写等多种方式,让学生在实际情境中运用英语,提高学生的语言表达和交流能力。
2.文化意识:通过学习关于主题公园的相关内容,使学生了解不同文化背景下的主题公园特色,培养学生对文化的认知和理解。
3.思维品质:通过分析、比较、推理等思维活动,培养学生独立思考、解决问题的能力。
4.学习策略:培养学生运用有效学习策略,如预测、扫描、略读等,提高学习效果和效率。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)词汇掌握:本节课的重点是让学生掌握与主题公园相关的词汇,如rollercoaster,Ferriswheel,cottoncandy,souvenir等。这些词汇是学生理解和描述主题公园的基础。
(2)语法运用:学生需要掌握一般现在时和一般过去时的用法,能够用这两种时态描述主题公园中的活动和经历。这是本节课的核心语法知识点。
(3)阅读理解:通过阅读一篇关于某主题公园的文章,学生需要掌握文章的主旨大意,理解文章中描述的公园设施、特色和游客体验。
(4)写作练习:学生需要能够以“我心目中的主题公园”为主题,运用所学词汇和语法知识写一篇短文,介绍自己喜欢的主题公园及其特色。
(5)口语表达:学生能够在小组讨论或角色扮演中,流畅地就主题公园的相关话题进行交流,展示自己的口语表达能力。
2.教学难点:
(1)词汇掌握:对于部分学生来说,记忆和理解一些专业词汇可能存在困难,如rollercoaster,Ferriswheel等。教师需要通过图片、实物演示等方式,帮助学生记忆和理解这些词汇。
(2)语法运用:一般现在时和一般过去时的用法对于部分学生来说可能比较复杂,特别是在实际语境中运用这两种时态进行描述。教师需要通过例句、练习等,让学生在实际语境中熟练运用这两种时态。
(3)阅读理解:学生可能存在阅读速度慢、理解能力不强的问题。教师可以通过指导学生使用阅读策略,如预测、扫描、略读等,提高阅读理解能力。
(4)写作练习:部分学生可能在写作方面存在词汇贫乏、句子结构单一等问题。教师可以提供一些写作模板和示例,引导学生运用所学词汇和语法知识进行写作。
(5)口语表达:部分学生可能在口语表达方面存在紧张、词汇不足等问题。教师可以通过组织小组讨论、角色扮演等活动,让学生在实际交流中提高口语表达能力。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。
2.课程平台:人教版高中英语教材、教学课件、练习题库等。
3.信息化资源:互联网、在线翻译工具、主题公园相关图片和视频等。
4.教学手段:小组讨论、角色扮演、听力练习、阅读理解练习、写作练习等。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:教师通过在线平台或班级微信群,发布预习资料,如PPT、视频、文档等,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕本节课的主题公园相关课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照预习要求,自主阅读预习资料,理解主题公园的相关知识点。
-思考预习问题:学生针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。
教学方法/手段/
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