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说明文阅读技巧自评稿、教学设计、说课稿人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：说明文阅读技巧

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握说明文的定义、特点和结构，提高阅读说明文的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生分析、概括和评价文章内容的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对说明文阅读的兴趣，培养学生的阅读习惯，提高学生的语文素养。

三、教学内容

1.导入：回顾说明文的定义和特点，引导学生关注说明文的作用。

2.自主学习：让学生自主阅读教材中的说明文，了解文章的结构和内容。

3.合作探究：分组讨论，让学生分析文章的写作手法，概括文章的主要信息。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。

5.实践训练：布置课后作业，让学生运用所学知识，阅读并分析一篇说明文。

四、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力。

2.利用案例分析法，让学生通过分析具体文章，掌握说明文的阅读技巧。

3.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

五、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现。

2.课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握程度，以及运用所学知识分析说明文的能力。

六、教学资源

1.教材：人教版八年级语文教材

2.多媒体课件：说明文阅读技巧的相关图片、视频等素材。

七、教学步骤

1.导入：回顾说明文的定义和特点，引导学生关注说明文的作用。

2.自主学习：让学生自主阅读教材中的说明文，了解文章的结构和内容。

3.合作探究：分组讨论，让学生分析文章的写作手法，概括文章的主要信息。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。

5.实践训练：布置课后作业，让学生运用所学知识，阅读并分析一篇说明文。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和分析说明文，提升学生的语文阅读能力，使他们在理解文章内容的基础上，能够熟练运用专业术语进行阐述。

2.思维品质：培养学生分析、概括和评价文章内容的能力，提高他们的逻辑思维和创新思维能力。

3.文化素养：使学生了解说明文的起源、发展和特点，理解说明文在我国文化传承中的作用，提升他们的文化素养。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的学习能力，使他们能够在学习中不断积累知识，提高综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在八年级的语文学习中，学生已经接触过一些说明文的阅读和写作，对说明文的基本特点和结构有一定的了解。同时，他们也掌握了基本的阅读技巧，如查找关键词、理解句子含义等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：大部分学生对语文学科有兴趣，尤其是喜欢阅读和写作。他们在阅读方面具备一定的自主学习能力，能够主动寻找文章中的关键信息。在学习风格上，一部分学生喜欢合作学习，愿意与同伴共同探讨问题；另一部分学生则更偏好独立思考，喜欢通过自己的方式解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在说明文阅读技巧的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）理解说明文的专业术语和概念，如“定义”、“特点”、“结构”等。

（2）分析文章的写作手法，如如何运用举例、对比等手法进行阐述。

（3）概括和评价文章内容，提取关键信息，形成自己的观点。

（4）将所学知识运用到实际阅读中，提高阅读说明文的能力。

针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，鼓励他们积极参与课堂讨论，培养他们的分析能力和创新思维。同时，布置适量的课后作业，让学生在实践中不断提高阅读说明文的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

2.辅助材料：准备与说明文阅读相关的图片、图表、视频等多媒体资源

3.实验器材：无需准备

4.教室布置：根据教学需要，安排合适的教室环境，如分组讨论区、实验操作台等

四、教学过程

1.导入新课：回顾说明文的定义和特点，引导学生关注说明文的作用和阅读技巧。

2.自主学习：让学生自主阅读教材中的说明文，了解文章的结构和内容。

3.合作探究：分组讨论，让学生分析文章的写作手法，概括文章的主要信息。

4.课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，解答学生的疑问。

5.实践训练：布置课后作业，让学生运用所学知识，阅读并分析一篇说明文。

6.总结反馈：对学生的学习情况进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预