冀美版 五年级上册 美术 第3课 漫画与生活 教案.docxVIP

冀美版五年级上册美术第3课漫画与生活教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于冀美版五年级上册美术教材的第3课“漫画与生活”。课程主要内容包括：1.了解漫画的基本特点和表现手法；2.学习漫画创作的基本技巧；3.通过观察生活，发现生活中的有趣素材，将其转化为漫画作品。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.培养学生的美术素养，使学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高学生的美术鉴赏能力；2.培养学生的创新意识和实践能力，引导学生观察生活，发现生活中的有趣素材，并将之转化为漫画作品；3.培养学生的团队协作和沟通能力，通过分组合作完成漫画创作，提高学生的合作意识。

三、学情分析

本节课的授课对象为五年级的学生，他们已具有一定的美术基础和创作经验。在知识层面，学生对色彩、线条、构图等基本绘画元素有所了解，并能运用简单的绘画技巧进行创作。然而，对于漫画这一特定领域的认识和掌握程度则参差不齐。部分学生对漫画有浓厚的兴趣，并有一定的漫画阅读和创作经验，对漫画的风格、表现手法等方面较为熟悉；而另一部分学生可能对漫画接触较少，对其特点和技巧较为陌生。

在能力方面，学生的观察能力和创新意识有待提高。生活中充满了丰富多彩的素材，学生需要学会观察、发现并提炼出有趣的元素，将其转化为漫画作品。此外，学生的实践能力也是本节课需要重点培养的。通过亲自动手创作，学生能够更好地理解漫画创作的过程和方法，提高自己的实践能力。

在素质方面，大部分学生具有较好的团队协作和沟通能力。在合作完成漫画创作的过程中，学生能够互相学习、借鉴，充分发挥各自的优点，提高作品质量。然而，也有部分学生在团队协作中表现出依赖心理，缺乏自主创作和沟通表达的能力，这对课程学习的推进和成果展示产生了一定的影响。

针对学生的不同层次和特点，教师应因材施教，制定针对性的教学策略。对于有一定基础和经验的学生，可以适当提高教学难度，引导他们探索更高级的漫画技巧；对于基础较弱或对漫画较陌生的学生，则需从基础知识入手，逐步培养他们的观察能力和创新意识。同时，注重培养学生的团队协作和沟通能力，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即冀美版五年级上册美术教材第3课“漫画与生活”。此外，准备相关漫画书籍和杂志，供学生参考和欣赏。

2.辅助材料：收集和整理与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。包括漫画作品示例、生活素材照片等。同时，准备漫画创作的基本工具，如铅笔、橡皮、墨水、画纸等。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和展示区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组合作和讨论。在展示区，布置展板或白板，用于展示学生的漫画作品。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，以便播放多媒体资源和进行讲解。

6.评价量表：制定漫画作品评价量表，包括对漫画作品的创意、构图、线条、色彩等方面的评价指标。

7.教学PPT：制作教学PPT，包括课程引入、教学内容、案例分析、学生创作指导等环节。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解漫画的基本特点和表现手法，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习漫画创作的基本技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习漫画创作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入漫画学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的美术基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为漫画新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解漫画的基本特点和表现手法，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕漫画创作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验漫画知识的应用，提高实践能力。

在漫画新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对漫画知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相