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德育研究开题报告

填写的好开题报告交指导教师进行审查，可以发现下选题

的难易程度是否与研究者的文化知识水平与专业基础理论相匹

配。下面是yjbys小编为您搜集整理的德育研究开题报告，以

供参考，希望能对您有所帮助。

一、问题的提出

1.对中央文件精神的领会和贯彻。

中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进未成年

人思想道德教育的若干意见》指出：“我国现约有3.67亿未

成年人,其思想道德状况如何直接关系到中华民族的整体素

质，关系到国家的前途和民族的命运。”中共中央国务院在

《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中也明确指

出“各级各类学校必须更加重视德育工作”。教育部制定的

《中学生守则》、《中学生日常行为规范》也于XX年9月1

日正式实施。这些重要文件的出台，无疑对中学德育工作提出

新的要求。

2.对高中新课程改革要求的适应。

教育部在《中国基础教育课程改革指导纲要》中明确指

出，要改革既有的基础教育课程体系，推出新的基础教育课程

体系。其中一个重要方面就是面向全体学生，加强新时期学生

思想品德教育的针对性和实效性。《普通高中课程方案》的实

施，也要求按新的课程理念、新的价值取向——人格取向来重

新构建德育课程结构。

在这样的指导思想下，教师的角色、教育教学方式与过去

有很大不同。教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材

的人，而是学生活动的支持者、合和指导者，是引导、激发和

深化学生活动的人。教师在实现这些不同的角色的同时，也增

强了与中学生的互动，帮助中学生通过体验生活、积累经验、

发展能力并初步形成良好的习惯和品德，实现理想的教育效

果。为了更好地实施新课程，提高学生的道德思考能力和道德

践行能力，开发校本德育课程，开拓新的德育模式，提高德育

的有效性就显得尤为迫切。

3.对传统学校德育模式的反思。

毋庸讳言，德育工作仍是当前学校教育的薄弱环节。由于

校际竞争激烈，升学率成为社会评价学校的重要标准，中学德

育地位是“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，针对性

和实效性差。而且，过去的学校德育模式重视群体、强调共性

而忽视个体，不能完全适应学生心理发展的需求。例如，德育

工作中常常会遇到学生不良行为习惯的矫正问题，而教师、学

校对待这些问题时，大都以正面批评、惩罚等方式，试图通过

加大外部力量的干预，达到改变或矫正学生不良行为习惯的目

的，但实际的效果往往并不令人满意。因此探索新型有效的的

德育模式势在必行。

4.对未成年人思想道德现状的审视。

全球科学技术的飞速发展，在给人类带来充实的物质生活

的同时，也伴随着一系列的负面影响，经济的发展并不必然意

味着精神世界的丰富，也不能避免价值观的失落。在社会主义

市场经济转变的过程中，人们原有的相对稳定的道德观、价值

观等发生了较大变化，引发了诸多新旧观念的冲突以及由此引

起的问题。一些社会不良现象不同程度影响着校园，给中学生

的健康成长带来了不利的影响，近年来我国青少年犯罪率的日

益攀升和这些不良因素不无直接的联系。

中学生正处在世界观、人生观、价值观形成阶段，可塑性

强，自控能力薄弱，容易受外界干扰和影响。学生在道德生活

中尚处于不成熟、不稳定状态，处于由他律向自律、由模仿向

创造、由顺从向选择的转化过程中。当我们审视未成年人思想

道德的现状时，不难发现，互联网等新兴媒体以及网吧等各类

文化娱乐场所含有、暴力、赌博、愚昧迷信的腐朽落后文化和

有害信息正乘隙传播，严重腐蚀未成年人的心灵。另一方面，

传统的应试教育的惯性依然强劲，大多数学生承受着学业带来

的巨大压力。社会问题、家庭问题以及学习问题给许多学生造

成了巨大的压力，使他们出现了行为习惯差、人际关系不好以

及心理亚健康等问题。

长期以来德育课程的知识化、政治化倾向严重，也使学生

的发展受到制约。在学生眼中，学校德育内容保守、假大空、

不能解决实际的思想问题，学校德育形式“老土”、走过场、

缺乏新意和吸引力。要帮助学生健康成长，培养他们良好的道

德品质，就要求我们努力研究新的德育模式，多渠道地对学生

进行引导。

5.对高中生心理特点的思考。

高中生的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落

后于生理的发展，在理智、情感、道德和社交等方面都还未达

到成熟的指标。高中生思维敏锐，精力充沛，自我意识日益成