称赞教学设计.docx

《称赞》第一课时教学设计

二年级语文 于海静。

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识10个生字，会写4个。

3、初步学会利用网络资源自主学习。教学重点：

1、认识10个，会写8个字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学准备：多媒体教学课件 vclass网络资源教学过程：

一、创设情景，激情导入。师（随机表扬）：

你们坐得真好！

你们的精神真饱满！

（你们专注的表情，使我快乐，给我鼓励。）

师：（出示小刺猬和小獾的图片）同学们，这是谁？喜欢它们吗？和他俩打个招呼吧！今天，我们学习的课文《称赞》，他俩就是文中的两个小主人公。跟着老师一起来板书课题：称赞（齐读课题）。孩子们，读题目要动脑筋，很多课文的题目会告诉我们作者要写什么。读了这个题目我们看出本课是围绕“称赞”来讲的，现在你们的小脑袋瓜里面会有什么问题？

生：课文中谁称赞谁？因为什么而称赞？称赞的结果怎样？

（你们越来越会问了，能问在点子上，能抓住要点来提问。）师：那就让我们带着这些问题一起走进课文吧!

二、初读课文，学习生字。

1、打开语文书85页，自由朗读课文，注意把字音读准，句子读通顺，如果遇到不认识的字圈出来。

2、听录音跟读课文，把你刚才圈出来的字，大声读出来。

3、这一课你们都预习了吗？能说说你是怎么预习的，有哪些收获呢？

（你真了不起，利用网络资源都会自己学会了）

其实网络为我们提供了丰富的学习资源。请大家快速打开vclass中的识字通，读一读里面要求我们掌握的字词。之后，准备接受老师的开火车检测。

（做好准备的小朋友挺直你的小腰板儿，眼睛看大屏）

（大屏出示词语）

3、开火车认读。

4、词语宝宝又变样了。游戏“你快还是我快”认读生字。

5、生字开花我来填。（刺、留、清、消）

同学们真是了不起，识字做到关关过。现在让我们和这些字宝宝再一次回到课文中。打开语文书85页，默读课文，边读边思考本文讲了一件什么事？

互相

板书：小刺猬 小獾称赞

师：这就解决了同学们提的第一个问题。看来认真读书是解决问题的好办法！可小刺猬和小獾为什么要互相称赞呢，称赞的结果又怎样？下节课我们继续学习。四、认真观察，指导书写。

能够正确、美观的书写出本课的生字，也是我们学习目标之一。这是这节课要求我们会的字，你能给它们归归类吗？

1、观察生字。说说在写的过程你要提醒大家注意什么？

2、观看某生ppt看他是否做到这几点了？你给他打几分？

3、正确书写。