第二课堂——影视文化课教案新部编本.docxVIP

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

教师学科教案

[ 20 –20 学年度第 学期 ]

任教学科： 任教年级： 任教老师：

xx市实验学校

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

梳理探究之《影视文化》活动课教案

课题：影视文化 课型：语文活动课 教师：温有顺活动课目的：

1、知识目标：通过此次语文活动引导学生注意到生活中无处不在

的影视文化，认识到生活之中处处皆语文。

2、能力目标：通过给小组自主合作探究，运用材料收集、集思广益、成果展示等活动环节来培养学生的理解、应用语言的能力，发展学生的口头语言表达能力及团队合作精神。

3、德育目标：通过搜集整理探究与影视文化相关的资料，例如电影电视的发展、大片热形成的原因、清宫戏热播现象的原因，了解深入大众的影视文化以及背后包含的文化现象，从而激发学生学习语文的兴趣。

学情分析：

1、授课的7班是高二年级的一个理科平行班，学生对于语文有一定的兴趣，但是大部分学生存在着动手能力和协作能力偏弱的不足。

2、该班在语文学科一直采取着以学习小组为中心的管理模式，因此在进行自主合作探究阶段，各组员之间具有一定的默契。

活动方式：

1、小组自主收集相关资料；

2、小组合作确定研究重点并且对于收集的资料进行整合；

3、小组分工协作进行发言稿的写作与展示PPT的制作；

4、小组利用课余时间对成果展示活动进行排练。活动准备：

1、活动前各小组根据自身确立的重点进行资料收集；

2、在活动的前一周布置相关思考题作为周末作业，集中全班智慧对问题进行较为全面的探究。（注：这次活动的部分内容为我所教授的7班学生提供）

3、课件的初稿由每个小组的组长利用周末时间在家完成；

4、课件的修改由每个小组成员商量好利用课余时间在老师的指导下进行修改；

5、课件初稿完成后针对展示的部分进行演讲稿的写作；

6、演讲稿写作完成后进行角色分工并利用课余时间到老师处计时排练。

教 学生活动 教师活动学

过程

组

织学生认真听课，明确本次活动课学 1、展示两个数字以及六种

教习的重点。学

导入新

课思考讨论

艺术形式；

2、介绍各小组的探究展示重点。

活动展示一：影视百年

5、介绍电影产生的时间；

结合自身实际谈谈影视对自身的影6、介绍电影的发展历程；响。 （1）1895年：无声电影出

现——《火车到站》电影的诞生（默片时代）

（2）1927年：有声电影出现——《爵士歌王》电影技术第一次革命（有声时代）

（3）1935年：彩色电影出现——《浮华世界》又名《名利场》

电影技术第二次革命（彩色时代）

（4）1999年：数字电影出现——《星球大战1

——幽灵威胁》

电影技术第三次革命（数字时代）

（5）2005年：数字3D(立体)电影出现 ——

《四眼天鸡》

未来电影创作的主

活动

开活动展示二：文学与影视始1、陈述文学与影视的关系

流（3D时代）

7、介绍电视的发展历程；

影视作为一门综合艺术，与文学有教师总结：

着亲密的关系。名著改编并不只是影视作为一门综合艺术，原著的视听“插图版”，而是不同艺与文学有着亲密的关系，术媒介间的创造性“互译”和再创我国许多优秀的影视作品造。 都是由文学作品改编而成

2、分别从人物篇和场景篇对文学的，从商业的角度看，影与影视之间的关系进行讲解。视片往往形成了文学作品

【图：林黛玉、大观园、巴士底狱】特殊的、效果极佳的广告。3、介绍文字转化成影视的艺术手当然，文学与影视毕竟是

段； 两种艺术形式，有着不同

4、介绍文学作品改编的成与败； 的表现手段、审美特征和学生以《雾都孤儿》、《新笑傲江 艺术魅力。它们将继续相湖》、《情书》、《金陵十三钗》 互辉映，而不是彼此取代。为例子进行讲解。

活动展示三：大片！大片！1、介绍大片的概念及特征；

指投资大、制作成本高的电影片,多为题材重大、影响面广并有著名影星主演的电影片。顾名思义，大片就是由大导演、大腕、大制作、大投入、大场面、大阵容、大回报等等“大”级别的电影作品。

大片的概念在目前没有具体的权威标准，争论颇多，归纳起来有如下三个必要条件（三高一长）：

高含金量，包括高投资和高票

房，没有高的投资和票房作支撑， 教师总结：大片无疑可以很难被人称为大片。 成为好莱坞电影的代称。

高科技，需要投入大量的电脑但好莱坞电影并不等于世制作和科技设备。 界电影艺术的全部，而仅

高文化品位，那些低俗淫秽的仅是其中的一支。世界其电影是永远不能称为大片的。他各国的电影，尤其是艺

大片的时长一般不少于100分术电影的创作，始终与好钟，两个多小时的大片最常见。莱坞分庭