中班美术教案一棵树.docx

中班美术教案一棵树

一、教学内容

本节课选自《幼儿美术教育指导手册》第四章“自然与生活”部分，主要内容为“一棵树”的绘画。详细内容包括树的组成部分、树的形态结构以及如何运用线条和色彩表现一棵树。

二、教学目标

1.让学生了解树的组成部分和形态结构，提高对自然事物的观察能力。

2.培养学生运用线条和色彩进行绘画的基本技巧，提高审美能力。

3.培养学生热爱大自然、保护环境的情感。

三、教学难点与重点

难点：树的形态结构和线条色彩的运用。

重点：认识树的组成部分，学会用线条和色彩表现一棵树。

四、教具与学具准备

教师准备：一棵树的实物或图片、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品等。

学生准备：画纸、画笔、颜料、调色板。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

展示一棵树的实物或图片，引导学生观察树的组成部分和形态结构，讨论树的特点。

2.知识讲解（10分钟）

讲解树的组成部分（树干、树枝、树叶、树根）和形态结构，示范如何用线条和色彩表现一棵树。

3.例题讲解（10分钟）

出示范例作品，分析线条和色彩的运用，引导学生学习绘画技巧。

4.学生实践（10分钟）

学生根据所学知识，用线条和色彩绘制一棵树。

5.随堂练习（10分钟）

学生互相欣赏作品，教师进行点评指导。

六、板书设计

1.一棵树

2.内容：

（1）树的组成部分：树干、树枝、树叶、树根

（2）树的形态结构：线条、色彩

七、作业设计

1.作业题目：画一棵你喜欢的树

2.答案要求：

（1）树的组成部分齐全

（2）线条流畅，色彩搭配和谐

（3）具有一定的创意

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：关注学生对树的形态结构和绘画技巧的掌握，及时调整教学方法。

2.拓展延伸：

（1）带领学生走进大自然，观察不同种类的树，激发创作灵感。

（2）开展“我心中的树”主题活动，鼓励学生用自己的方式表现树的美。

重点和难点解析

1.教学难点与重点的识别与处理。

2.实践情景引入的互动性和启发性。

3.例题讲解的深度和示范性。

4.学生实践的指导性和个性化。

5.作业设计的针对性和评价标准。

6.课后反思及拓展延伸的实际效果。

一、教学难点与重点的识别与处理

（1）难点：树的形态结构和线条色彩的运用。

解析：在教学中，应特别强调树的形态结构的特点，如树干的粗细、树枝的分叉、树叶的形状和颜色变化等。通过实物观察、图片展示和教师示范，帮助学生建立起对树的形态结构的直观认识。对于线条色彩的运用，应教授基本的绘画技巧，如如何使用线条表达光影、如何调配色彩来表现树的立体感和季节变化。

（2）重点：认识树的组成部分，学会用线条和色彩表现一棵树。

解析：通过分步骤的教学，使学生能够逐步掌握树干、树枝、树叶等基本组成部分的绘画方法。同时，教师应提供多种绘画材料和工具，鼓励学生尝试不同的表现手法，以加深对线条和色彩运用的理解。

二、实践情景引入的互动性和启发性

解析：实践情景引入的目的是激发学生的兴趣和好奇心，因此，选择的实物或图片应具有典型性和吸引力。教师应设计问题，引导学生主动观察和思考，如“大家看看这棵树的树干有什么特点？”“树叶的颜色为什么会变化？”通过互动式的提问，提高学生的参与度和思考能力。

三、例题讲解的深度和示范性

解析：例题讲解是学生理解和模仿的关键环节。教师应选择具有代表性的作品，详细讲解其线条、色彩的运用和构图技巧。同时，教师应现场示范绘画过程，边示范边讲解，让学生直观地学习到绘画技巧。

四、学生实践的指导性和个性化

五、作业设计的针对性和评价标准

解析：作业设计应与教学目标紧密结合，既要考察学生对基本绘画技巧的掌握，也要关注学生的创意表达。评价标准应包括树的组成部分的完整性、线条色彩的运用、创意表现等方面。教师应提供具体、明确的评价反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方。

六、课后反思及拓展延伸的实际效果

解析：课后反思是教师提升教学效果的重要途径。教师应从学生的作业、课堂表现等方面进行反思，找出教学中的不足，调整教学方法。拓展延伸活动应具有实际效果，如实地观察树的活动，可以让学生在自然环境中获得直接的体验，激发创作的灵感。教师还应鼓励学生参与“我心中的树”等主题活动，通过多种形式的艺术创作，加深对树的理解和表现。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用亲切、生动的语言，吸引学生的注意力。

2.在讲解重点和难点时，放慢语速，加强语气，确保学生能够听懂。

3.通过变化的语调，表达出对绘画的热爱和对大自然的赞美。

二、时间分配

1.实践情景引入不超过5分钟，确保有足够的时间进行知识讲解和示范。

2.知识讲解和例题讲解各分配10分钟，保证学生对绘画技巧的充分理解。

3.学生实践环节不少于15分钟，确保学生有足够的时间进行创作。

三、课堂提问