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人教版二年级下册数学六单元《有余数的除法第4课时解决问题》教案
一.教材分析
《有余数的除法》是小学数学人教版二年级下册第六单元的内容，本课时是该
单元的第四课时，主要解决实际问题，运用除法知识。教材通过生活情境的引入，
让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握有余数的除法的应用。
二.学情分析
二年级的学生已经掌握了除法的概念和基本运算，但对有余数的除法的理解和
应用还不够熟练。学生在解决实际问题时，往往不能很好地将除法知识运用其中。
因此，在本课时中，需要通过大量的实际问题，让学生在解决问题的过程中，理解
和掌握有余数的除法的应用。
三.教学目标
1.知识与技能：理解有余数的除法的概念，能够运用有余数的除法解决
实际问题。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生的数学思维和解决问题的
能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习
能力。
四.教学重难点
1.教学重点：理解有余数的除法的概念，能够运用有余数的除法解决实
际问题。
2.教学难点：在解决实际问题时，能够灵活运用有余数的除法。
五.教学方法
采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。通过生活情境的引入，激发
学生的学习兴趣；通过问题的提出，引导学生思考和探索；通过小组合作学习，培
养学生的合作精神和解决问题的能力。
六.教学准备
1.教具：多媒体课件、实物投影仪、黑板、粉笔。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮。
七.教学过程
导入（5分钟）
教师通过多媒体课件展示一个生活情境，如小明有“12个苹果，他想把它们平
均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？还剩几个苹果？”让学生观察和
思考，引出本课的主题——有余数的除法。
呈现（10分钟）
教师通过实物投影仪，展示一些有余数的除法的实际问题，如小明有“13个糖
果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩几个糖
果？”让学生观察和思考，引导学生理解有余数的除法的概念。
操练（10分钟）
教师提出一些有余数的除法的实际问题，让学生独立解决，如小明有“15个饼
干，他想把它们平均分给他的5个朋友，每个朋友能分到几个饼干？还剩几个饼
干？”教师引导学生运用有余数的除法的方法，解决实际问题。
巩固（10分钟）
教师学生进行小组合作学习，共同解决一些有余数的除法的实际问题，如小“
明有20个橙子，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个橙子？
还剩几个橙子？”教师引导学生运用有余数的除法的方法，解决实际问题，并总结
解题思路和方法。
拓展（5分钟）
教师提出一些有余数的除法的实际问题，让学生独立解决，如小明有“23个糖
果，他想把它们平均分给他的7个朋友，每个朋友能分到几个糖果？还剩几个糖
果？”教师引导学生运用有余数的除法的方法，解决实际问题。
小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固有余数的除法的概念和方法。
家庭作业（5分钟）
教师布置一些有余数的除法的实际问题，让学生独立解决，如小明有“30个橘
子，他想把它们平均分给他的6个朋友，每个朋友能分到几个橘子？还剩几个橘
子？”
板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容，如有余数的除法的概念和method。
以上是本课时的教学过程，希望能够帮助学生理解和掌握有余数的除法的应用。
一.教学情境分析
在本课时的教学中，我通过设计生活情境，让学生在解决实际问题的过程中理
解和掌握有余数的除法的应用。例如，我设计了这样一个问题：小明有“12个苹
果，他想把它们平均分给他的4个朋友，每个朋友能分到几个苹果？还剩几
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