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小学三年数学课堂小策略总结

小学三年数学课堂小策略总结

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成

后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种

书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，我想我们需要写

一份总结了吧。我们该怎么写总结呢？下面是小编精心整理的小学三

年数学课堂小策略总结，希望能够帮助到大家。

小学三年数学课堂小策略总结1

摘要：在应试教育背景影响下的小学数学课堂教学，教师只是注

重对知识的讲解，学生的实践应用能力得不到提高，教学的效率也就

无法得到提升。改变这种教学现状则需要教师能够积极的转变教学的

观念，创新教学的方式优化课堂的结构以及教学的内容，让学生的身

心潜能得到开发，提高学生的综合素质。

关键词：小学数学;课堂教学;优化策略

一、引言

优化小学数学的课堂教学已经成为了新课程改革的重点内容，为

了达到提高教学效率的目的，教师需要在方法上进行优化和组合，根

据教学内容与教学要求有针对性地去选择教学的方法，并且要进行灵

活的运用，保证教学的效果达到最佳的状态。

二、与时俱进的教学观念

教师的教学观念是直接影响课堂效率的重要因素，传统教学观念

下的小学数学课堂，教师作为课堂的主体，教学主要就是教师讲解、

学生听讲，学生在课堂上被动地接受知识，这种教学观念下的课堂教

学学生无法提高数学学习的能力，自身只是作为一个储存知识的容器，

知识的来源主要就是靠教师的讲解。传统教学观念下的小学数学课堂

教学，学生对知识的运用能力、对数学的思维分析能力都得不到培养

和提高，不符合现代教学的要求。教师需要转变教学的观念、与时俱

进，合理的安排教学的内容，以学生为课堂的主体，围绕学生展开教

学。现代教学观是以学生主动学习为基本要求，转变学生对数学的学

习态度，从根本上提高小学数学课堂教学的效率。

三、明确小学数学课堂教学的目标

教学目标作为评估教学质量的主要依据，不仅影响课堂教学活动

的发展方向，还影响教学的内容以及教学所用的方法和思路，是决定

教学效率能否得到提高的主要因素。小学数学课堂的教学目标，主要

就是细分教学大纲，将教材中的知识内容以及锻炼学生学习能力的主

要要求进行细分，将教学大纲从框架变为具体。小学数学的课堂教学，

教师需要制定明确的教学目标，充分发挥教学目标的功能，比如，指

引教师的教学方向以及学生的学习思路。明确课堂教学的目标可以使

教学的步骤有序的进行，控制课堂的节奏。制定有利于学生学习知识

和能力发展的教学目标，协调课堂教学的结构，减轻学生的课堂训练

负担，提高学习的效率。

四、科学合理的教学方法

课堂教学所应用的教学方法是完成教学目标以及达到教学目的的

表现方式，主要的内容就是教师的教学的方法以及学生学习的方法，

这其中学生的学习方法是需要在教师的指导下才能完成的。教师的教

法制约着学生的学法，这种制约在一定程度上影响着课堂教学的效率，

因此，教师所选择的教学方法必须要科学、合理。教学方法需要根据

教材的内容以及教学的要求来进行选择，不仅需要具有一定的趣味性，

还需要满足启发性、自主性等原则要求。要求趣味性是因为需要激发

学生对数学产生学习兴趣;要求启发性是因为教师所选用的教学方法需

要能够启发学生的思维，使课堂教学活动向教学的目标靠拢;要求自主

性是因为应用所选择的教学方法能够让学生进行自主性的学习。课堂

教学的方法是多种多样的，教师需要根据不同的教学内容以及教学的

需求来选择不同的教法，单一的教学方式不仅不利于学生的智能发展，

还降低了课堂教学的效率，体现不出时代教育的特点以及教师的教学

风格。

五、应采用多元化的教学方法展开数学教学

教学内容和教学目标是通过教学方法来具体落实和实现的。以往

的小学数学教学通常就是教师先在黑板上列出板书，讲解相关概念，

然后再让学生通过题目进行概念定理和公式的运用练习，这种反复单

调的教学模式难以让学生长久保持良好的数学学习热情，并且也严重

制约了小学数学总体教学水平和教学质量的提升。所以，在小学数学

实际教学中，应采用多元化的教学方法展开数学教学，继而有效提升

数学课堂教学质量和教学效率。近些年来，信息技术的发展，多媒体

教学在教育教学领域中的全面普及和运用，推动了各学科教学质量和

教学水平的提高。在小学数学教学中也应合理的运用现代信息技术进

行教学。在数学教学中可以充分利用多媒体的多种功能和优势不断创

新数学教学方法