小学语文四年级上册《爬山虎的脚》.pdfVIP

授课设计xx

【教材分析】

这篇讲读课文，依照从整体到部分，再到细节的次序察看，介绍了登山虎

的特点，重视介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。授课不但要

让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的察看方法，抓住事物的特点，去学

习写出内容详细的文章来。

【授课目的】

1、学会本课生字新词，能流利的朗诵课文，读懂课文，认识登山虎的特点;

理清课文表达次序，能抓住课文主要内容。

2、学习作者的察看方法，培养仔细、有序的察看习惯。

3、背诵3、4自然段。

【授课重点】

作者是怎样围绕登山虎的特点写好片段的。

【授课难点】

登山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。

【授课准备】

多媒体课件：

1、登山虎的脚爬墙表示图。

2、一堵墙上的登山虎。

【课时安排】

两课时。

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【授课过程】

第一课时

一、多种方式导入，激发学习兴趣

1、谜语：

⑴上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。(丝瓜)⑵上搭架，下搭架，串串珍珠藤

上挂。(葡萄)(激发兴趣，并从中认识到植物的特点。)

2、导语：

我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能够往高处生长

。登山虎，也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、

屋

顶上，岩石上，这是为什么呢?(因为它有脚。)哪些同学看见过真的登山虎?你们平时

看见的是登山虎的什么?(叶子)那你们仔细察看过登山虎的脚吗?叶圣陶爷爷就是一个

善于察看、善于思虑的人。今天我们就来学习他写的《登山虎的

脚》。

(拿自己和作者比较，有利于培养学生优秀的察看习惯。)

3、对课题思疑：

读课题，想一想，你若是是作者，你会从哪些方面去写。

(叶子、脚的地址、形状、颜色、怎么爬、脚的变化)叶圣陶爷爷写了登山虎的

哪些方面呢?让我们走进课文。(置换角色，从课题思疑，可激发研究的兴趣，

又可抓住课文主要内容。)

二、整体感知课文，理清表达脉络

1、请同学们自由地朗诵课文，在读中注意这样两个问题：

⑴圈出课文的生字新词。

⑵课文每个自然段分别写了登山虎的什么?

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2、检查沟通：

⑴请认为自己是学习最仔细的一个同学当小老师，领读词语：

嫩绿愉快均匀重叠缝隙漾起拂过

xx蜗牛紧贴xx枯败渐渐牢固

(学生当小老师，增强骄傲感，把学习的主动权交给学生。)

⑵你读懂了每个自然段写了什么?

第一自然段写了登山虎生长得很旺盛。第二自然段写了登山虎的叶子很美

丽。第三自然段写了登山虎的脚的生长地址、样子、形状。第四自然段写了登

山虎的脚是怎么爬的，第五自然段写了登山虎脚的变化。

三、自主研究，理解一二段

1、读第一自然段，你从“尽是”“一大片”中领悟到了什么?

登山虎长得很旺盛，能爬。

2、欣赏登山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。

四、部署作业，重视语言积累

1、抄录词语。

2、背诵课文3、4自然段。

第二课时

一、回首旧知，进入课文

上节课我们初步认识了课文每个自然段的意思，谁能说说课文介绍了登山

虎的哪些方面?

(叶子，脚的样子，怎么爬的和脚的变化。)

二、自主研读，沟通收获

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1、你对登山虎哪一个方面最感兴趣，就请选择其中的一个自然段仔细读一读

，画一画，议一议，看看你有那些感悟和收获?能够和你的小伙伴一同学习。

(重视培养学生自想法识和习惯，打破传统“串讲”形式，以学生自主阅读为

主，充分让学生自