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初中数学公开课老师教学反思

作为老师，大家都会面对上公开课这个问题，当要上课时，我们就会想方设法，千

思百虑，教材分析，教案撰写，课件教具制作，试教时间，甚至上公开课穿的衣服，

学生的座位编排，还有上公开课前一定会事先到场地去作好各种准备等等不一而足，

可是平常的每天都要上的课呢，我们又是怎样做的呢？不可排除，相当一部分人是

没有那么重视的，公开课好比饭店的宴席，千方百计也要色香味俱全，而日常上课

就好比家常菜了，甚至有可能是萝卜咸菜对付一下就过去了。我个人不太喜欢很多

公开课上花里胡哨的东西，不过我认为公开课课前所做的种种准备功夫是最值得赞

赏的，反复推敲反复思考，上公开课上多的人教学进步自然就很大，我很少上公开

课，也不喜欢上，但我喜欢上平常的课，每一节课对我来说都是一次挑战。我把每

一节课都当作是公开课那样来上，具体的说我尽量做到如下几点：

一、精心进行教学设计

一节课的教法设计是由它的教学内容所决定的。概念课必须让学生侧重于理解，计

算课侧重计算能力培养，应用题侧重于分析；复习课则培养综合能力。无论教学内

容如何变化，我在处理教材时都先了解该课的重点、难点及教学目的，作到心中有

数。然后注意在备课过程中设法由浅入深，把难点解释清楚。同时突出重点，用不

同的方式方法对重点内容进行操练及运用。学生在掌握知识重点后，其它问题便会

迎刃而解。而一节重点突出的课，在听众的心中也会留下非常深刻的印象。

二、选择合适的学法

我总是先站在学生的角度来思考，这节课学生听了会怎样，那个地方可能会出现问

题，如果我是学生我会怎样解决等。然后再来决定是讲授为主或是自学为主，那种

不管一切一律都让学生小组合作学习的作法，看似高明，其实有时在现实中未必行

得通，试问，如果小组中的每一个人对问题都不明白时，继续讨论下去会有什么结

果？我想大多数学生就会转向其它与课上无关的活题了吧。

尽量在课堂中善用启发式，由浅入深，层层诱引，最后让正确的答案或结论从学生

的口中得出。既牢牢地吸引住了学生的注意力，也把“一言堂”变成了人人参与的讨

论或交流活动，活跃了课堂气氛，也使学生对知识的印象特别深刻，有更强的活用

能力，收到好的教学效果。

注重师生间的互动。教师在教学过程中应注意与学生间的交流，发现他们的疑难困

惑，及时解释清楚。同时也抓住他们感兴趣的活动或事物，调动其积极性。师生默

契配合，共同把课堂活动推向高潮。

三、备突发事件。

我们学校的教学设备很先进，我几乎每一节课都要用到，但有时会有些偶发的小事

故阻碍课堂教学的顺利进行。在备课过程中就要考虑得特别周详，尽量把这些偶发

事件的发生率控制为零，或事先作好思想准备：假如事故真的发生了，如何处理？

如：上课前先去检查要使用的电教设备是否已经安装或调试好，以免到上课时出差

错；上课要用的图片、练习题或其它的教具有否准备就绪，并统一放好；万一时间

充裕，完成了教学任务却仍未到下课时间，应临时增加哪些活动；又万一时间紧，

差不多下课了还未完成准备好的教学内容，该删掉哪些环节等。有了多方面的准备

就保证了你的课能如你所设计的步骤有条不紊地顺利进行，收到预期的效果。

实在出现停电、故障等原因造成电脑、投影等无法使用的现象，有时往往使精心制

作的课件被弃之一旁。这时也丝毫不会影响我的正常教学，因为既然把每一节课当

成公开课，我事先已考虑到这些问题，粉笔黑板照样继续上。

每个学期，我们学校都会进行一轮的公开课，每个青年教师都要参与。几个学期下

来，有相当一部分老师的课讲得相当好，连几个原来不善于展示自己的男教师，都

有了很大的进步，在市级优质课大赛中获得了一等奖呢！

赛课是老师综合素质的体现，执教的老师们都会精心准备，精彩展示。我也不例外！

按照提前牌号的顺序，该我上课了，我提前一天把课件和导学案准备好，上课之前

又把课件审查了一遍，直到看不出有任何问题，才拍板定案。

感谢第一节上课的王老师，她知道我第二节上公开课，就提前五分钟讲完课，并且

让课代表来叫我，目的是提前让学生最好课堂准备，还要为听课的老师搬来凳子。

同事的`良苦用心我理解，所以这节课更应该好好上，不能辜负人家的美意。

这节课我们要学习“线段的垂直平分线定理”的第二课时。本节课有两个学习目标，

一个是证明定理，一个是利用定理作等腰三角形。说实话，本节课一点也不适合上

公开课，通常情况下没有老师会选择证明定理的课作为公开课，但是正好讲到这一

课时了，硬着头皮上吧！

其实，我也有那么一点小心思，也想挑战一下自己，看看自己上这样的课，效果究

竟会怎样？

第一节刚下课，听课的老师就进了我们班的教室，尤其是