同课异构中的教学能力差异研究-以《望天门山》教学案例分析为例.docxVIP

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2024-07-15 发布于湖北
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同课异构中的教学能力差异研究-以《望天门山》教学案例分析为例.docx

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同课异构中的教学能力差异研究-以《望天门山》教学案例分析为例

摘要

教师的教学能力影响着教师的教学效果和学生的学习效果，对教育质量的保障很关键。在古诗词的教学中教师的教学也具有很大的差异，这种差异体现在教师的教学能力上，为了探究教师的教学能力影响因素，研究基于“同课异构”的视角，以《望天门山》为例，运用案例分析法、课堂观察法和访谈法，对六位不同教龄、不同性别的教师的课堂教学进行分析，以此探究教师教学能力的差异及其影响因素。研究结果显示：从教龄方面来说，1-5年教龄的教师处在边缘发展地带，呈现出虚拟性的文化能力。6-15年教龄教师处于过渡地带，呈现出依附

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