小学英语课后作业科学布置的实践研究课题中期报告.pdfVIP

Xxx年xxx基础教育科研小课题中期报告

时间：2024年12月12日

立项号课题名称小学英语课后作业科学布置的实践研究

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【课题研究工作主要进展】

1.拟定具体工作方案，形成共识。

在课题研究活动实施初，我和其他年级英语教师讨论拟定课题研究的具体工作方

案。大家再次集体认真学习了英语教学的相关理论，研究了教研教改等相关文献，深

刻认识到英语课后作业对英语教学成绩以及学生英语学习兴趣的的强大促进作用。

2.扎实实践，及时总结成果。

课题研究活动实施后，各年级英语教师根据实施方案扎实开展了实践研究，我结

课合研究活动撰写了课题研究阶段总结性论文，展示了一些活动成果并引导学生参观和

题

学习。

研

3.定期开展主题教研，积极推进研究进程。

究

进在学校领导的大力协助下，我校英语教师参加各种教学活动，并多次外出学习。

展

迄今为止，我校老师参加或组织的活动有：教研室组织的领航工程“小学英语教学观

情

摩研讨”活动，学生英语书法大赛、英语思维导图竞赛等活动并对优秀学生进行展览

况

和表彰。

4.研究学生，理清思路

我们利用课外时间，发放了关于小学英语课后作业的调查问卷，包括学生和老师，

经过调研和分析，发现这期间对孩子们对英语的学习兴趣明显提升，知识更加牢固，

而且写作业的时间大量精简，老师们也会有意识地注意作业的设计，更加具有针对性。

【课题研究取得的阶段性成果】

1.理论成果

（1）形成《“双减”背景下小学英语课后作业设计》的研究报告。

“没有调查，就没有发言权。”要想全面、客观、真实地了解和掌握学生学习情

况，就必须深入学生进行了解，摸清底子，进而进行分析、研究。针对学生的特点进

行全面的量化性的作业现状的调查研究。调查以五年级学生为对象，采用调查问卷形

式，调查学生对待英语课后作业的态度，完成课后作业的时间，在作业中遇到的困难，

以及感兴趣的课后作业类型，问卷的结果不容乐观，小学生的作业现状真的令人堪忧！

（2）探索出了英语素养作业的四规则。

我们总结归纳出小学课后英语作业布置的四规则，即趣味性原则、多样性原

则、差异性原则、全面性原则。

①增加作业内容的趣味性

教师可以设计一些有趣的、贴近学生生活的、富有挑战性的作业，如制作英语手

抄报、编写英语小故事、演唱英语歌曲、观看英语电影等，让学生在轻松愉快的氛围

中学习英语，感受英语的魅力。

②丰富作业形式的多样性

教师可以设计一些多样化的、能够激发学生兴趣的作业形式，如听力练习、口语

表达、阅读理解、写作训练等，让学生通过多种方式来运用英语，提高英语的综合能

力。

③考虑作业层次的差异性

教师可以根据学生的实际水平和个体差异，设计一些层次性的、能够满足不同学

生需求的作业，如基础题、提高题、拓展题等，让学生根据自己的能力和兴趣来选择

作业，实现因材施教。

④完善作业评价的全面性

教师可以采用多种评价方式，如自评、互评、师评等，对学生的作业进行全面的

评价，不仅要评价学生的知识掌握情况，还要评价学生的学习态度、学习方法、学习

能力等，让学生在评价中得到反馈和激励，提高学习效果。

2.实践成果

（1）学生的英语成绩得到提高。课题研究的最终目的，就是为了使学生参与社

会，适应社会，学会英语交际。学生逐渐养成了留心观察周围事物，积极收集英语课

本中的素材的习惯，掌握了主动学习的方法，激发了学生做英语作业的兴趣，学生的

学习压力减轻了，有了做英语作业的激情，就能轻松愉快学英语，课堂效率也提高了。

（2）教师的专业素养得到了提升。在研究实践中，教师努力将先进的教育思想

内化为自己的教育教学理念，转变为